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教案论文

中国建筑的特征

  【课文解读】
  这是一篇科普作品,属于建筑学小论文。
  文章运用简洁、严密、明晰的语言,通俗易懂地阐明了中国建筑体系在世界各民族数千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和历史意义,重点概况了中国建筑在结构和装饰上的基本特征,提出了中国建筑学的"文法"理论,以及各世界各民族建筑之间的"可译性"问题,是梁思成建筑美学思想的具体体现。
  作为中国近现代建筑史上的一代宗师,著名的建筑史学家、建筑教育家和建筑学家,梁思成学汇古今,融贯中西,一生留下众多的学术著作,其中不仅涉及到中国建筑史、古建筑保护、城市规划、建筑创作和建筑教育等学术领域,而且广泛涉及到建筑美学领域。梁思成的建筑美学思想,带有中国建筑师的典型群体特征,主要表现在:
  立基于强烈的民族文化复兴意识和民族精神的审美意识;
  以"体形环境"为内核,追求社会、历史和环境的和谐统一的艺术精神;
  兼收并蓄的艺术态度;
  以辨证统一观念为特征的系统美学思想。
  梁思成上述思想,在这篇文质柔美的小论文中,有着确凿的彰显。认真品读课文,不仅能收获有关中国建筑学的科学知识,而且能从作者严谨的表述中,感受到作者心中涌动的强烈的民族情怀和高雅独特的审美境界。
  【教学设计】
  教学设计一 善于透视关键语言信息
  【意图】
  梁思成家学渊源,深受中国传统文化熏陶浸染,且学贯中西,养成了谨严的治学风格。探究这篇小论文的语言运用,对于忽视汉语基本功训练的同学,是学习品味语言,锤炼文字的典范教材。善于透视关键语词所传递的语言信息,逐渐形成简洁、严密、清晰的语言风格,对提高阅读和写作小论文的能力,是十分有益的。
  【切入点】
  题目"中国建筑的特征",简洁,严密,醒目,层次分明,中心词"特征"二字统摄全文,是关键的信息点,可引导学生由透视"特征"内涵入手,探究文本的内容。
  1."特征"的限定范畴
  2."特征"概念的引入
  3."特征"的要点及其逻辑分布
  4."特征"的形象表达
  5."特征"的外延联系
  6."特征"的思想内核和美学价值
  【操作】
  【讨论】 1。"特征"的限定范畴
  【提示】 题目"中国建筑的特征",偏正短语。中心词"特征",指事物作为标志的显著特色。定语逻辑严密,分为两个层面:"建筑"一词,界定了作者研究的专业学术领域;"中国"一词,气宇轩昂,视野宏观,表现了作者作为中国建筑学一代宗师开阔的视角和强烈自豪的民族情感。
  【讨论】 2。"特征"概念的引入
  【提示】 从"世界各民族数千年文化史"、"分布到很广大的地区"、"最迟在公元前15世纪"、"一直保留到了近代"、"35XX年来"等语言信息分析,梁思成引入"特征"的概念并全面展开阐述,反映了作者宏观开阔的历史观和文化观,从世界文化史的角度讨论中国建筑的特征,构成了这篇小论文的独特视角。
  【讨论】 3。"特征"的要点及其逻辑分布
  【提示】 作者按照事理顺序对中国建筑的九大特征进行高度概括,逻辑上先总后分,先主后次,从结构特征到装饰特征,层次简洁严密。对特征突出部分用"最显著"、"最主要"、"最大胆"等修饰语加以界定。这一部分是课文的主体部分,由建筑物"下部的台基、中间的房屋和上部屋顶"的主要构成作为基本特征的第一点,再依序分别从结构原则、方法,斗拱、举折、举架的结构特征和装饰特征以及屋顶、颜色、构件和材料的装饰特征,一一作了清晰的介绍,条理十分清楚。
  【讨论】 4。"特征"的形象表述
  【提示】 小论文中,要做到形象而又准确地说明事物,必须注意语言的锤炼。梁思成善于运用高度概况的语词,来表达理性的思考。如"拘束性"、"灵活性"、"多样性"、"可译性"等词语,具有相当丰富的内涵。同时,他也善于运用形象的比喻,深入浅出的阐述说明事物的性质和关系。
  如"这些地区的建筑和中国中心地区的建筑,或是同属于一个体系,或是大同小异,如弟兄之同属于一家的关系",形象地阐述了中国建筑与世界其他地区的建筑在文化史上的亲缘关系。
  如"文法"和"词汇"的形象比喻,不仅是梁思成对建筑学理论的"惯例法式"和建筑构件、要素的形象概括,也奠定了梁思成具有中国特点的"建筑符号学美学"的理论基础。
  【讨论】 5。"特征"的外延
  【提示】 梁思成并非一味复古之人,他一生致力于追求"为中国创造新建筑"的宏伟事业。在这篇小论文中,他并不是孤立地封闭地讨论中国建筑的"特征",而是将建筑"特征"的外延延伸到文化的层面,拓宽到"各民族的建筑之间",拓展到"不同的民族"、"不同的时代"进行对照联系。并在理论上提出"可译性"概念,辨证地看待世界建筑的共性和个性。深入探究"可译性"的内涵,可从中感受到梁思成做为一代建筑宗师"各美其美,美美与共"(费孝通语)的大文化观。
  【讨论】 6。"特征"的思想内核和美学价值
  【提示】 据历史记载,北京和平解放之前,毛泽东曾秘密派人拜访梁思成,请教北平城内历史古迹的保护问题。解放初期,梁思成曾就保护北京城墙奔走呼吁,并为此蒙受不公正对待。梁思成在他的文章中,反复表达的思想是强烈的民族精神和爱国情怀。他呼吁:"中国建筑的个性乃即我民族之性格","一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌"。他满怀忧患意识地提醒后人:"一个东方古国的城市,在建筑上,如果完全失掉自己艺术特性,在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象"(《中国建筑史》)。我们通过品读这篇小论文,研究透视其中一些关键语词所传递的信息,感受到梁思成强烈的民族情怀和高尚的审美境界。

孔子和学生课文孔子是我国春秋时代的大教育家。当时只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费,孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕天资聪明或愚笨来选择学生,所以他门下的学生,包祁黄羊教材解读祁黄羊是春秋时期晋国的重臣,历经ldquo晋景厉悼平四世rdquo,他以公而无私赢得了朝野内外的赞誉,他的言行成为衡量是非曲直标准。课文祁黄羊是一篇历史故事,但是从题材上看,我们可尺有所短寸有所长教学目标和教材简说教学目标认识个生字。正确流利有感情地朗读课文。明白尺有所短,寸有所长的道理,能正确地看待自己和他人。学习书信的格式和写法。课文简说这是一篇略读课文。课文由两封信组成,一封是张国强同音乐与人生精选说课稿一说理念音乐是听觉的艺术。所有音乐作品的欣赏,分析,创造都是为了培养和发展学生的音乐受能力和音乐表现能力,并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。高中音乐课程是人文学科的重要领域,其目标鲸说课稿素材一教材简析。今天我要说的课是小学语文第九册二十二课鲸的第一课时。这是一篇精读课文。课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特生的动物,接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程,说明鲸是哺乳错误学生说课稿一说教材中篇小说边城是他的代表作,寄寓着沈从文美与爱的美学理想,是他表现人性美最突出的作品,通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧,反映出湘西在自然人事面前不能把握自己的命运,一代又一古诗两首的说课稿作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编精心整理的古诗两首的说课稿,欢迎大家借鉴与参考我不是最弱小说课稿一说教材我不是最弱小的是苏教版小学语文第八册第14课的内容,本文叙述了四年级的学生萨沙在爸爸妈妈的影响下,把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上的故事,赞扬了萨沙一家人自孙权劝学的说课稿课件下面是小编收集整理的孙权劝学的说课稿课件,希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!一。说教材分析(一)课文在本单元所处的位置及单元特色孙权劝学选自人教版七年级下册第三单元。少年闰土的优秀说课稿少年闰土节选自鲁迅1921年写的短篇小说故乡。下面就为大家整理了少年闰土的优秀说课稿,仅供参考!少年闰土的优秀说课稿1一说教材情景交融画英雄人教版小学语文第十一册第五单元的少年闰土暴风雨的启示说课稿一说教材暴风雨启示这篇课文是西师版语文六年级下册第五单元第一篇讲读课文,课文按暴风雨来之前来之时和去之后顺序,描写了这三个不同阶段景物特点。写了暴风雨来之前使人恐惧情景,暴风雨来之
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