数字杂说三年级教案

　　目标：概括文章的内容，体会文字的情趣，用词造句。
　　重点：发掘文字的情趣，积累数字成语
　　难点：数字的身世，及罗马数字的表意
　　设想：板块式推进
　　课时：1 课时
　　程序：
　　㈠导语：
　　大家都知道生活中有这样一种现象，那就是人们选择电话号码时一般喜欢＂6＂、＂8＂而不喜欢＂4＂，有的`为了自己的电话号码中多几个＂6＂、＂8＂而不惜重金，为的是图个吉利。数字真有如此魔力吗？让我们从《数字杂说》中找答案。
　　㈡整体感知
　　1、按第一段提示，将文章分成四部分
　　2、细读＂数字的身世＂，填表：
　　㈢质疑问难
　　1、＂123456789＂既是印度人发明的，为什么又称为＂阿拉伯数字＂？
　　2、我国在使用＂阿拉伯数字＂前有没有数字？具体情况如何？
　　3、＂阿拉伯数字＂与＂幸＂和＂不幸＂有无联系？人们为什么喜欢＂8＂而厌＂4＂呢？
　　5、请指出下列数字的含意：Ⅳ、XI、DM
　　㈣实践操作
　　数字的发明是人类文明的象征，不仅给人们的生活、学习提供了极大方便，而且给人们生活增添了情趣。在我国流传下来的成语中，也大量运用了数字，学习这些成语，也是趣味无穷的。下面我们就来体会一下成语中的情趣。
　　1、看谁两分钟内写出最我以＂一＂字开头的成语？
　　2、在两分钟内写出含＂十、百、千、万＂的成语，看谁写得最多？
　　3、在3分钟内按以下格式写完从＂一＂到＂九＂的成语。
　　一 二  二 三  三 四  四 五  五 六  六 七
　　七 八  八 九
　　4、交流。
　　㈤积累雅词：找词造句
　　1、找四字词：目不识丁 饱学之士 大同小异 不胜枚举 雅俗共赏 拍案叫绝 不乏其例 浑然天成 无稽之谈 如痴如醉
　　2、说意思并造句
　　附：板书设计
　　（见上面的表格）
　　作业设计
　　思路：以读写为主，立足课内，放眼课外，分层设计。
　　内容：
　　一、填表
　　二、简答题
　　1、＂123456789＂既是印度人发明的，为什么又称为＂阿拉伯数字＂？
　　2、我国在使用＂阿拉伯数字＂前有没有数字？具体情况如何？
　　3、＂阿拉伯数字＂与＂幸＂和＂不幸＂有无联系？人们为什么喜欢＂8＂而厌＂4＂呢？
　　5、请指出下列数字的含意：Ⅳ、XI、DM
　　三、课外延伸
　　1、看谁两分钟内写出最我以＂一＂字开头的成语？
　　2、在两分钟内写出含＂十、百、千、万＂的成语，看谁写得最多？
　　3、在3分钟内按以下格式写完从＂一＂到＂九＂的成语。