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心理健康定义阅读答案

  【原文】
  心理健康定义
  目前的心理学领域中,特别是在在人格心理学和临床心理学中,美国心理学家畅杰哈塔的"心理健康"定义最为著名,他提倡一种"积极的精神健康",对于现代社会中的人们来说很有教益。主要包括六个方面。
  ①自我认知的态度。心理健康的人,能对自我做出客观的分析,对自己的体验、感情、能力和欲求等做出正确的判断和认知。
  ②自我成长、发展和自我实现的能力。心理健康的人的心态绝对不会是消极的、厌世的或万念俱灰的,他会努力去实现自己内在的潜能,自强不息,即使遇到挫折,也会成长起来,去追求人的真正价值。
  ③统一、安定的人格。心理健康的人能有效地处理内心的各种能量,使之不产生矛盾和对立,保持均衡心态。他对于人生有一种统一的认知态度,当产生心理压力和欲求不满时,有较高的抗压力及坚韧的忍耐力。
  ④自我调控能力。对于环境的压力和刺激,能保持自我相对的稳定,并具自我判断和决定的能力。不依附或盲从于他人,善于调节自我的情绪和能力,果断地决定自己的发展方向。
  ⑤对现实的感知能力。心理健康的人,在现实生活中不会迷失方向,他能正确地认知现实世界,判断现实。
  ⑥积极地改善环境的能力。心理健康的人,不会受环境的支配、控制,而是顺应环境,并积极地改善、变革环境,使之更适应人的生存。在这样的环境中,适当的`工作和游戏,保持良好的人际关系,并有效地处理、解决问题。
  由此可见,心理健康是指人的内心世界与客观环境的一种平衡关系,是自我与他人之间的一种良好的人际关系的维持,即不仅能获得和确保自我安定感和安心感,还能自我实现,具有为他人的健康贡献、服务的能力。
  我国学者把"心理健康"的定义,又做了一个概括:
  ①有幸福感和安定感;②身心的各种机能健康;③符合社会生活的规范,自我的行为和情绪适应;④具有自我实现的理想和能力;⑤人格统一与调和;⑥对环境能积极地适应,具有现实志向;⑦有处理、调节人际关系的能力;⑧具有应变、应急及从疾病或危机中恢复的能力。
  【以上心理健康定义,是与心理障碍和疾患相对而言的。】随着国际、国内社会的飞速发展,人类对心理健康的概念也有一个不断修正、完善过程。
  【问题】
  14.文中第四自然段中,加着重号的"他"指的是【 】;第八自然段中"此"指的人【 】(2分)
  15.这篇文章的说明顺序是(2分)【 】
  A.时间顺序
  B.空间顺序
  C.逻辑顺序
  D.倒序
  16.用"波浪线"在文中画出能简单概括杰哈塔提倡的"积极的精神健康"理论内容的几个要点的语句。(3分)
  17.文中画横线的句子,在全文中起什么作用?请简要回答。(2分)
  答:
  18.根据文中关于"心理健康"的说明,结合自己的学习实际,简谈你对心理健康的认识。(2分)
  答:
  【参考答案】
  14.心理健康的人;上述六方面的内容。
  15.C。
  16.①自我认知的态度;②自我成长、发展和自我实现能力。③统一安定的人格;④自我调控能力;⑤对现实的感知能力;⑥积极地改善环境的能力。(每点0.5分)
  17.总结全文。
  18.能根据心理健康的定义,结合自身的实际来回答,语句通顺、表达清楚即可。

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我与老师交朋友教案一教学目标情感态度价值观树立尊师观念民主平等观念,尊敬老师,激发对老师的热爱之情。能力积极与老师进行交流沟通,正确对待老师的表扬与批评,增进师生情感,学会建立民主平等的师生关系人生难免有挫折教学设计一教学目标1知识目标引导学生认识挫折,认识人生难免会有挫折,用积极的心态面对挫折,勇敢地面对挫折,才能获得成功。2能力目标通过教学使学生学会面对挫折,学会应付挫折的方式。3情感态度磨砺意志(一)兴趣导入人生道路不是鲜花铺满的平坦大道,它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树,雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦,才能练就搏击长空的翅膀,我们青少年只有磨练出坚第五课第一框人生难免有挫折教学设计一设计理念(一)活动实践教学论指出学生的认识主要在活动和实践中得到,本课在设计时以活动为主,给学生创设亲身参与和体验的机会,以加深对挫折的认识。(二)贴近生活当代学习理论表明,只有第三单元做意志坚强的人一本单元的地位学生健全人格的塑造需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识应对挫折的方法提高意志品质的方法。在学生成长过程中,挫折是第ampnbsp四ampnbsp课ampnbsp欢快的青春节拍第二框ampnbspampnbsp感悟青春ampnbsp教案第四课欢快的青春节拍第二框感悟青春教案课程标准1。1。1悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展。1。1。2知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动2第六课ampnbsp授人玫瑰ampnbsp手留余香教案第六课授人玫瑰手留余香教案一教学目标知识与能力1理解和体会己所不欲,勿施于人的含义。2学会换位思考,懂得人与人之间需要友善相处。3懂得友善不只在于认识更在于行动。学习表达友善态度感第二十三课ampnbspampnbspampnbsp不以规矩ampnbspampnbspampnbsp难成方圆ampnbsp2第二十三课不以规矩难成方圆教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!第2课时维护社会公共秩序是我们的共同责任教学目标1通过学习增强学生遵守社会公德,维护良好社会秩序的良好品质和对七年级政治与人交往的技巧教学目标知识目标掌握与人交往的一些技巧,如怎样记住别人以及怎样让周围人记住自己懂得团结与友谊的重要性。能力目标初步培养学生相应的交往和沟通能力,学会独立思考和反思。情感态度价值观目ampnbsp学会调控情绪教案学会调控情绪教案一课题学会调控情绪二课型讲授三教学时间一课时四教学方法讲授讨论五授课教师六教学目标知识目标1让学生认只到青少年时期情绪是不稳定的,明白情绪是可以主观调控的2学会调控第七课ampnbsp走进法律ampnbsp导学案第七课走进法律导学案学习目标1认识到社会生活离不开规矩。并能结合自己生活实际说明规矩的重要性。2能说出法律的三个特征,区别法律和其他行为规则的不同。3能自觉学法守法用法,学会用法律