明天不封阳台优秀教案

　　教学目标：
　　1.初读课文，以是否封阳台为线索，整体感知文章的内容和结构。
　　2.体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。
　　3.明确人应与自然和谐相处，共同发展。
　　教学步骤：
　　一、导入：请问大家，你们家的阳台是封着的吗?(是)
　　为什么要封着呢?也就是说阳台封着能带来什么好处呢?
　　——阻隔声音，多出一块地方等等。
　　同学们有没有想过，封了阳台后会失去些什么呢?让我们一起到《明天不封阳台》中去找答案。
　　二、初读课文，整体感知内容和结构。
　　阅读形式：默读
　　设问1：文中的＂我＂一开始就决定不封阳台吗?
　　——明天要封阳台——明天还封阳台吗?——明天先不封阳台。
　　设问2：在决定明天要封阳台后，我看到了什么?有什么样的议论?
　　——(1)看到了＂鳞次栉比……霓虹灯＂。
　　议论＂都市原来……土中的老酒……＂
　　(2)一只受伤切怀有＂身孕＂的鸽子落在阳台上。
　　设问3：在我对明天是否封阳台不能确定时，我想到了什么，看到了什么?产生了什么样的议论?
　　——看到了受伤的鸽子及儿子对待鸽子的行为。(文中找具体语句)
　　——想到了(1)让鸽子在我家多留些时日;(2)冯至的诗句;(3)我去内蒙古参加笔会的情景;(4)人们对待动物的一些行为;(5)楼前草坪变成滑梯，跳床和电子游艺室的情景。
　　议论：(1)这故乡……情感的归属罢。
　　(2)人，本是自然界的一部分……有了一种失落感。
　　(3)人，只能与自然和谐相处……人类也在毁灭着自己。
　　(4)我们太习惯……一声声哭诉。
　　设问4：我决定不封阳台是为了什么?
　　——为了……，为了……，也为了……
　　三、本文有很多议论的语句，它很鲜明地表明了作者的态度，但作者的议论可不是凭空产生的。它是建立在具体地描写基础上的。
　　设问：本文有哪些描写的内容。画出来，分析一下。
　　——对受伤鸽子的描写：＂蜷缩、瞪大惊恐的眼睛、紧紧盯着我们，目光令人怜爱。＂这些反映了鸽子什么样的心理?
　　——见课后练习二(与哪段议论相呼应)(词语表达作用分析角度)
　　——对儿子对待鸽子行为的＂描写：惊喜、充满忧虑、做窝、作晚餐。由儿子的行为，作者想到了什么?(与哪段议论相照应?)(人物描写角度)
　　——对大草原和我们见到大草原后表现的描写：＂草原无际……哪是羊群。＂＂情不自禁地趴……大声喊……把耳朵贴近地面＂。这些反映了我们什么样的心理和哪段议论照应?(景物描写的角度和人物描写的角度)
　　——对人们对待动物的叙述：酒楼门口……，集市摊前……，秋日的天空……，夏天的裙边……(对此作者又有什么样的议论)。(排比修辞的角度)