语文种子教学设计

　　《种子》教学设计
　　教学目标：
　　知识：
　　1、学会9生字，认读9个字，认识三个新偏旁＂禾木旁＂＂双耳刀＂＂反文旁＂。认识新偏旁＂横撇弯钩＂。
　　2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。
　　能力：朗读课文，背诵课文第三自然段。能填出合适的量词。
　　情感：在读中感受春天的美好。
　　教学重点：朗读课文，背诵指定段落，识字写字。
　　教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件。
　　教学具：课件、词语卡片。
　　教时：2课时
　　第一课时
　　教学要求：正确流利的朗读课文，感受春天的美好。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　春天来了，你们看到或感受到了吗？谁愿意说给大家听听？（生自由说一说）
　　几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉？是种子小朋友！板书课题，5种子，齐读（引导学生用喜欢的方法记＂种＂字字形。认识新偏旁＂禾木旁＂）你知道哪些植物种子的名字？说一说。让我们到课文里看一看他们吧！
　　二、初读感知
　　1、自读课文，不认识的`字多读几遍拼音。
　　2、检测字词句（课件）
　　春雨/一（）春雨春风/一（）春风
　　阳光/一（）阳光
　　化成/冰雪化成水珠
　　cang
　　收藏
　　师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么？
　　冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子
　　冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
　　wai
　　外面
　　师：和外相反的词是谁?
　　3、再读课文，不丢加字，不唱读。读后标好自然段。
　　4、分段查读，正音。
　　导：漫长的冬天过去了，种子在干什么？
　　三、细读悟情
　　（一）读全文看看种子在干什么。
　　1、生汇报，师：你从哪知道的？（第二段）
　　你还知道什么？(种子妈妈有些生气了)你读读这句话好吗？
　　还从哪句话知道它生气了？读一读，
　　出示句子：
　　它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:＂醒醒吧！我的淘气的孩子们。＂
　　你们怎么从这句话知道她生气了？
　　想想拧是一个怎样的动作？土地妈妈是怎样呼唤的？想想它是怎样拧种子宝宝的？试读这句话。指名读。
　　导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢？
　　2、自读第三自然段。
　　（1）读后画出动词，同桌商量。
　　（2）检查反馈（投影）你画的是这些吗？随机板书打伸揉揉伸出探
　　（3）请一位生读一读第三段，其他生做动作。
　　（4）看课件,（种子生长过程）一遍看，二遍做动作，三遍背一背。
　　（5）不看课件背一背。
　　导：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样？4、读第四自然段，指名读，评读。
　　导：种子在湿润的空气里快乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。
　　3、生自由读第五自然段。
　　（二）有语气地朗读全文。
　　四、延读拓展
　　我们的种子也和我们见面了，（出示生物教培育的种子幼苗）
　　（1）认一认它们都是什么种子的幼苗。
　　（2）说说通过培育种子，你知道了什么？
　　四、总结全课
　　春天是一个复苏的季节，是一个美好的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发现。
　　第二课时
　　教学要求：
　　1、认识新偏旁，学会本课生字，能正确书写。
　　2、会读本课指定词语。
　　教学过程：
　　一、回顾导入
　　1、师：在春天万物复苏的季节里，种子在妈妈的呼唤下，钻出了地面。让我们再去看看它们吧！自由读课文，读出自己的感受。
　　2、师：种子宝宝们是怎样钻出地面的？填一填，
　　顽皮的种子（）了个懒腰，（）了个哈欠，（）出绿色的手掌，（）眼睛，懒懒的（）身子，向天空（）。
　　3、背一背。
　　二、学习生字
　　1、自学部分课后生字
　　阵场化交收她外片
　　（1）借助拼音读准字音
　　（2）按笔顺跟随书空生字，体会笔顺规则。
　　（3）用你喜欢的方法记字形，想想怎么用这个字。
　　（4）新偏旁可以察看书后偏旁表。不懂的地方做上标记。
　　2、质疑，解决疑问，认识新笔画＂横撇弯钩＂。
　　3、检查学习情况
　　（1）卡片认读生字
　　（2）把你记得最好的字说给大家听，（鼓励学生说完整话,力求音形义结合。）
　　（3）比较一下，组词
　　中（）车（）也（）
　　种（）阵（）她（）
　　导：下面我们把生字朋友请进田格房子。
　　三、指导书写
　　1、观察田格中的汉字，看看每个字书写时注意什么。
　　然后和小伙伴说说。
　　2、描红，每个字描一个，你觉得那个字写起来比较困难，做上标记，说给大家听听。
　　3、重点指导生提出来的难写字。场她
　　（1）生说一说，这两个字写时应注意什么。
　　（2）示范写这两个字，生练习，提醒生注意握笔姿势和坐姿。
　　五、总结全课
　　同学们，提笔就是练字，多些细心，耐心，你的字就会更漂亮！