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　　一座高高的山丘上,一只云雀和一头鹰在岩石上见面了。云雀说：＂早晨好，先生！＂鹰很瞧不起它，淡淡地说：＂早晨好。＂
　　云雀又说：＂我祝你万事如意，先生。＂
　　＂哎！＂鹰说道，＂对我们一切都是如意的。难道你不知道我们是鸟中之王吗？在我们没有开口前，你不应当张口讲话。＂
　　＂我想，我们都属同一家族。＂云雀说道。
　　鹰轻蔑地回答道：＂谁说过你和我属同一家族？＂
　　云雀说道：＂我想提醒你一点：我能和你飞得一般高。我能唱歌，我给这块土地上其他的生物以欢欣和愉悦。你既无法让人高兴，又不能给人以快乐。＂
　　鹰生气了，他说道：＂什么高兴、快乐！你这个放肆的小东西！我嘴一啄，你就一命呜呼！你才跟我的脚一般大小！＂
　　云雀一跃而起，飞落在鹰的背上，啄他的羽毛。鹰气恼了，他疾飞冲天，想甩掉背上的小鸟，可他办不到。最后，他只得更为 恼火地背着那只小东西自怨自艾地飞回了山丘的那块岩石上。
　　正在这个时候，一只小乌龟爬过，看到这个情景，不禁放声大笑，笑得差点翻过身去。
　　鹰不把乌龟放在眼里，他说道：＂你这个东西，世界上谁都比你爬得快，你笑什么？＂
　　乌龟说：＂我怎么看到你变成一匹马了？竟让一只小鸟骑在背上！我可比你好得多！＂
　　鹰对他说：＂管你自己的`事去吧，这是我们一家子——我和我的兄弟云雀的事儿。＂
　　1.在文中找出这些词语的近义词。
　　蔑视（  ） 怨天尤人（  ）
　　正确答案：轻蔑 自怨自艾
　　2.云雀对于鹰的态度起初是礼貌而尊敬的，接着对于鹰的挑衅进行戏弄和挑战雀对鹰态度变化的原因是什么？
　　答：
　　答案解析：
　　云雀发现鹰非常骄傲自满，而且对其他动物都很傲慢。
　　3.这是一只骄傲自满的鹰，从以下那几处可以看出这一点？
　　A.鹰轻蔑地回答道：＂谁说过你和我属同一家族？＂
　　B.＂哎！＂鹰说道，＂对我们一切都是如意的。难道你不知道我们是鸟中之王吗？在我们没有开口前，你不应当张口讲话。＂
　　C.鹰很瞧不起它，淡淡地说：＂早晨好。＂
　　D.鹰变成了一匹＂马＂，让小云雀骑在它背上。
　　正确答案：A B C

七年级上册应用等式的性质解方程学案分析一教材分析教材的地位和作用等式的性质的应用是义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册3。1。2的第二节课。学生在学习了等式的性质的基础上，对知识的拓展，使等式的性质与解方程结合起来10。4用方程组解决问题课题第十章二元一次方程组课时分配本课（章节）需3课时本节课为第2课时为本学期总第课时10。4用方程组解决问题教学目标1。借助表格分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题。2。2从古老的代数书说起一元一次方程的讨论（3）（新人教七上）2。2从古老的代数书说起一元一次方程的讨论（3）教学目标1。熟练应用合并（同类项）及移项，解axbxc及axbcxd类型的一元一次方程2。进一步感受如何找出实际问题中的已知数和未知5。2解方程（1）学习目标1熟悉利用等式性质解一元一次方程的基本过程。2通过具体例子，归纳移项法则。3掌握解一元一次方程的基本方法，并能熟练求解一元一次方程。学习过程前置准备解方程3x27（除了应用9。1。2ampnbsp不等式的性质（3）9。1。2不等式的性质（3）教学目标1使学生熟练掌握一元一次不等式的解法，初步认识一元一次不等式的应用价值2对比一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法，让学生感知不等式和方程的不3。4等式的基本性质一教学目标1知识目标（1）通过天平实验让学生探索等式具有的性质并予以归纳。（2）能利用等式的性质解一元一次方程。2能力目标通过实验培养学生探索能力观察能力归纳能力和应用新知的能力。用方程组解决问题课题第十章二元一次方程组课时分配本课（章节）需3课时本节课为第1课时为本学期总第课时10。4用方程组解决问题教学目标1。使学生读完题后会说题。找出等量关系。2。鼓励学生主动探索。有四年级数学除法估算教案教学目标1使学生掌握除法估算的方法，会进行两位数的除法估算2培养学生估算的意识，归纳概括迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力3培养学生学习数学的兴趣，自主探索勇于一剪梅说课稿作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的一剪梅说课稿，希望对大家有所帮助。一剪梅说课稿1各位老九年级跨栏跑说课稿在九年级的教师需要进行关于跨栏跑的教学，那么关于跨栏跑的说课稿应该如何准备呢？下面是小编分享给大家的九年级跨栏跑说课稿，希望对大家有帮助。一教学设计的指导思想本课以健康第一为指导思幼儿园科学静电说课稿静电是一种处于静止状态的电荷。当电荷聚集在某个物体上或表面时就形成了静电，而电荷分为正电荷和负电荷两种，也就是说静电现象也分为两种即正静电和负静电。今天小编就为大家提供了幼儿园科学