作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的小学语文《爷爷和小树》教学设计(精选4篇),仅供参考,欢迎大家阅读。 《爷爷和小树》教学设计1 教材简说: 课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。非常适宜孩子朗读,孩子在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。 一、教学要求: 1、认识10个生字,会写"不开四五"4个字。认识1种笔画和5个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。 二、教学重点、难点: 认识12个生字。会写"了子门月"4个字。认识2个笔画和4个偏旁部首。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 三、课前准备: 生字词卡、多媒体课件。 四、教学方法: 采取观察法和发现法。 五、教学时数: 两课时 六、教学过程: 第一课时 教学内容: 认识十个生字,5个偏旁,理解课文,正确流利的朗读课文背诵课文。 教学过程: 一、谈话引入 1、启发谈话:人们为保护树木做了哪些事? 2、揭示课题:爷爷和小树 二自读课文 要求: 1、读准字音,读通课文 2、思考:爷爷为小树做了什么?小树又是如何"报答"爷爷的 三检查朗读 1、指名分自然段朗读课文。 2、认识自然段 3、齐读。 四、学习第一、二自然段 1、看图:小树在寒风中会说什么? 2、认识其中的7个生字;3个偏旁。 3、爷爷在做什么?为什么? 4、、理解"暖和的衣裳"指的是什么?(稻草)为什么要给小树包上稻草呢?说明什么?(爷爷非常爱护小树) 5、小树的心情如何?如果你是小树,你会说什么? 3、指导朗读 五、学习第三自然段 回忆第二段的内容、学习过程,学习第三段 1、看图:这是什么季节?小树有什么变化?小树为什么有这么大的变化? 2、小树又是怎样帮助爷爷的? 1、认识其中的三个生字,1个偏旁。 2、理解"绿色的小伞"指的是什么?为什么小树能长得那么好呢? 3、指导朗读。先读第三段,再读全文。 六、扩展 想一想:人们为数木做了什么?树又为人们做了什么? 七、布置作业: 有感情的朗读课文,读给同位听听。 第二课时 教学内容: 学习生字,认识新笔画。 教学过程: 一、复习导入: 1、做送信游戏,认读要求会认的字。 2、指生有感情的朗读课文。 二、巩固练习 1、认记生字(选部件拼字) 2、完成课后的"读读说说"。 三、指导写字 1、认识要掌握的新笔画 2、指导书写。 四、把课文内容表演一下 五、拓展练习 1、你知道为什么要保护小树吗? 2、说说你还知道哪些保护小树的做法。 六、再次巩固生字 1、认读。 2、扩词。 七、布置作业: 把学写的生字写一行,每个生字练习口头组词。 《爷爷和小树》教学设计2 教学目标 1、认识"爷"、"棵"等十个生字,认识"父""人"等5个偏旁,会写"不、开、四、五"4个字。 2、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。 3、结合上下文了解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"指的是什么,初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。 教学重、难点 1、激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。 2、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。 教学准备 学生:观察生活环境中的树木,把喜欢的树画下来,准备张贴。结合自己的观察,向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。 教师:查找有关树木的资料,以及人类保护树木的各种方法。 教学过程: 第一课时 一、创设情境导入。 1、学生朗诵表演《轻轻地》。问:小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?一起朗诵。 2、出示课题。谈话:大家这么爱护小草,又是怎样对待树木的,齐读课题。 3、启发学生质疑:看了课题,你想知道什么? 二、读课文。 1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的读音。 2、出示生字卡片,指名认读,开火车读,重点指导"穿、暖、冷、伞、热"。 3、再读课文,把课文读通顺。 4、检查朗读。 (1)认识自然段。 (2)指名分段朗读课文,相机指导。 教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。 指导学生初步掌握自然段的停顿。 5、齐读课文。 三、认记生字。 1、巩固读音,完成课后"我会连"。(拼音与字连线) 2、识记字形。 (1)复习"木、日、、穴"4个偏旁。(指名认读) (2)指导认识"、、、、"5个新偏旁。 (3)交流识记字形的方法。 四、指导书写生字"不、开" 1、指导学生观察生字在田字格中的位置,书空"不、开"的笔顺,按笔顺先描写,再独立写两个。 2、展评:学生自查字纠。 《爷爷和小树》教学设计3 【教学目的】 1、认识10个字,会写"不、开"。认识偏旁"人、刂、灬、冫"。 2、正确、流利地朗读课文。 【教学重点】 认识10个字,指导"不、开"的书写。 【教学过程】 一、导入: 1、上节课,我们学习了爷爷和小树的故事,打开书,自己读一遍课文,看看这些字你都会认了吗?一边读一边牢牢地记在心里。 2、按自然段读:老师读第一自然段,男生读第二自然段,女生读第三自然段。 3、导语:你们看这棵小树长得多好呀!那你们知道吗?树叶下面可藏着许多秘密呢!谁愿意揭开秘密? 二、新课: 1、师将深色叶子翻开(书上词) 小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到 ⑴两人互读:谁有不正确的及时帮他纠正。 ⑵请学生当小老师,会读哪个就带着大家读哪个。 2、这些词里有咱们这节课要认的10个字,他们也在树叶下面藏着呢,快看看都是谁? 伞、爷、棵、到、冷、热、给、开、穿、暖 ⑴你都认识他们吗?自己快认一认。 ⑵指名当小老师,带读这些字。 ⑶重点字挑出来,再读,"爷、到、冷、热、伞"认识"父、人、刂、灬、冫"偏旁。 ⑷通过图,用基因识字的方法讲解"父":古时候,儿子犯错了,爸爸教训儿子的时候,手里要拿着一根棍子,就是父。"爷"的下面部分好象是腿骨弯曲的样子。 还学了哪个字有"父"?(爸)扩字:爹、斧、釜 3、游戏:试试谁的反应快! 将本课要认的字发给学生(两人一组,一组一个字) 学生说字,拿这个字的学生站起来,带读。 4、两人一组用字组词,再说一句话。 5、朗读课文,把这些字记住。 6、我会写。 "不": ⑴观察:有几笔写成? ⑵每一笔是什么? ⑶观察每笔的位置。 ⑷师范写。 ⑸生描红笔顺,再独立写一个字。 "开"学生自己观察自己写。 三、练习 听老师说词或句子,有今天学的哪个字,请你把它挑出来。 暖风、暖气、暖洋洋 冬天到了,天气冷了。 我有一把漂亮的雨伞。 热水、热气、热毛巾 小红送给我一支铅笔。 开车、开门、开灯、打开 教室门口有一棵树。 我扶爷爷过马路。 穿衣、穿戴、穿鞋、穿着 《爷爷和小树》教学设计4 教学目标: 1、认识爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热9个生字,会写5个字。认识一种笔画 2、能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。 3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。 教学重点:学习生字、词语。 教学难点:理解暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和植物的关系。 教学准备: 1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。 2、学唱歌曲《小松树》 预设教学过程: 一、激趣,揭题。 1、看图猜想,激发兴趣:师课件出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事? 2、师出示课题爷爷和小树,请学生读准爷爷。 3、学生说说自己是怎么记住爷字的? 4、师出示爷爷、爸爸,学生观察,说说自己的发现。认识偏旁父。 二、初读课文,自主识字。 爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。 (一)读课文,读准字音。 1、提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。 2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、指名分段读课文,及时纠正字音。 4、教师范读后学生齐读课文。 (二)自主识字。 1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说) 2、教师随机点击生字,学生练读。 3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 4、找朋友游戏:四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快。 5、猜字游戏: (1)一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。 如:一个学生指冷,另一个同学如果猜的是冷,其他同学就说:冷冷猜对了,请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说:暖暖猜错了,请你想一想…… (2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的"图,学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞。 三、细读课文,理解句子。 (一)学习第一段 1、听老师范读,你听出什么了?(教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。) 2、学生自己练习读。 3、同桌互读,相互纠正。 4、指名读。 5、你能用上我家门口有-------------说话吗? 6、再读课文第一段。 (二)学习课文第二段。 1、教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样? 2、看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文。 3、指名说说句子的意思。 4、板书:穿衣,不冷。 5、教师范读,你听出了什么?(教师范读时,突出暖和的衣裳。) 6、看看图,说说暖和的衣裳指什么?有什么用?你还知道暖和的--------? 7、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读,同桌同学互读。8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。 9、小树不冷了,它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。 10、演一演第二段。 (三)第三段。 1、在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。(教师出示课件:夏天枝叶茂盛的小树) 2、你发现小树的变化了吗? 3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?板书:撑伞,不热 4、指名学生朗读课文。读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。 5、看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的------? 6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。 7、演一演第三段课本剧。 四、连读全文、背诵。 (1)看着填空练习背诵。 我家()小树。 ()天到了,()给小树穿上()。小树不冷了。 ()到了,小树给爷爷()。爷爷()了。 (2)教师出示图画,让学生看图练习背诵。 (3)试着独立背诵。 (4)同桌互背,相互纠正。 (5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。 五、学唱童谣。 爷爷和小树 下雪了, 爷爷给小树穿上稻草衣裳, 小树不冷了, 大热天, 小树给爷爷撑开绿伞 爷爷不热了, 爷爷,真好! 小树,真好! 六、拓展说话:春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事? 七、正确规范地书写生字。 1.学生打开书按笔顺描红,一边描一边记住每一笔的占格位置。 2.仔细观察重点笔画位置,请同学说一说。 3.在书上田字格中把每个生字写一遍。 4.让学生提出难写的字。 (1)教师指导书写开字。 (2)教师指导书写朵字。 6、将书上田格中字各写一遍。 八、巩固练习 1、成生字本上的作业,每个生字写3遍。 2、后练习3,读一读,说一说。 3、唱一唱《小松树》 九、课外延伸: 1、演一演《爷爷和小树》 2、读一读: 树1 树是一座吹不倒的凉亭,农夫们累了, 就会跑到他那里休息,他从未嫌弃过谁。 树2 树有很多手他想捉天上的云 他想捉天上的星星树的头发很多 不怕动物的袭击却怕暴风雨的来临 板书设计: 穿衣不冷 爷爷和小树 不热撑伞