1、智力游戏《花样玩球》 活动目标：1）培养幼儿接抛球的能力。2）体验朋友间合作游戏的快乐。　活动准备：皮球若干个　　活动玩法：1）幼儿分成两组，面对面向站，一组幼儿拿球，另一组幼儿空手站立，两组幼儿相互抛接球。2）幼儿分成两组，分别把腿分开，变成火车洞，火车洞两头一头一名幼儿，一名幼儿发球，另一名幼儿接球，幼儿可轮流当火车头和火车尾。
　　2、智力游戏《爱护小树》 (一)开始部分。做准备运动，活动身体。　　　　师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。　　　　小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。(上肢运动)　　　　小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。(下蹲运动)　　　　小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背运动)　　　　小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳跃运动)　　(二)基本部分　　1）出示小树，引出游戏。　　　师：小朋友，你们看看这是什么?(小树)哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处?(能乘凉、小鸟可以住在树上…)所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫＂爱护小树＂。在我们旁边，地上画了个什么图形?(圆圈)小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。　　2）老师交代游戏规则　　　师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：＂小树，小树，我们都爱护。＂这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：＂xx，请你来护树。一、二、三！＂说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快。
　　3、智力游戏《拔萝卜》 活动目标：1）发展幼儿的腿部肌肉、弹跳力。2）练习幼儿的爬行能力。　　活动准备：小萝卜卡片若干张　　活动玩法：教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小白兔，　　1）兔妈妈带着小白兔到树林里去拔萝卜，要先爬过一座山，（教师带领幼儿在地上爬行）然后，要经过一座桥，（教师带领幼儿学小白兔跳）最后，到达树林里进行拔萝卜。　　2）＂呀！下雨了！宝宝们，赶快回家吧，我们明天再来拔萝卜！＂　　3）游戏反复多次。　　活动规则：每位幼儿只能拔一根萝卜

威尼斯的小艇阅读练习一读准下列带点的字ldquoradicrdquo12停泊（pboacute）散场（snsagraven）船舱（cngchng）笼罩（loacutenglng）二理解下列词语的意思8大班语言耷拉着耳朵的小兔子说课稿范文各位老师大家好！今天我说课的内容是大班故事欣赏活动耷拉着耳朵的小兔子。一说教材。（一）说设计意图耷拉着耳朵的小兔子这是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼绘画的情绪语言高二美术说课稿绘画的情绪语言说课稿一，教材分析今天我讲课的内容选自湘版高中美术教材高中绘画第三单元第四课的内容。这堂课所面对的对象是高二年级的学生，上课课时为1课时。本课是有感于5。。12大地震临死前的严监生教学案例分析一教材简析这篇课文由3个独立的片段组成。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自中篇小说小兵张嘎，临死前的严监生选自儒林外史，凤辣子初见林黛玉选自红楼梦，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎寻隐者不遇说课一说教材分析寻隐者不遇是九年义务教育长春版三年级上册第七版块第二课。这首诗写的是贾岛去访问隐士没有见到的情景。诗句虽然浅显，但耐人寻味。这首诗第一句交代ldquo寻隐者rdquo，少年王冕（第二课时详案）fontsize6作者佚名转贴自本站原创点击数89少年王冕（第二课时）详案作者毛如德1能正确流利有感情地朗读课文。2理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德S版五年级语文下册香玉剧社号教案香玉剧社号教学目标1引导学生理解课文内容，学习常香玉爱祖国爱人民的高尚品质。2指导学生会认本课2个生字，运用已掌握的学习方法理解词句，读懂课文。3指导学生正确流利地朗读课文。教学重白色天使心中的薛法根fontsize6作者佚名转贴自本站原创点击数5第一次听说薛法根是在去年寒假的学习班上。我想既然吴教授赏识的专家就定有他的过人之处。我的教研就从走近薛法根开始吧！书的封面上，薛法根清平乐村居教学设计目标预设1正确流利有感情的朗读课文，读出韵味。2通过朗读感悟，体会词中田园生活的情景，从中受到美的熏陶。3培养学生丰富的想象力和合作学习的能力。重点难点通过朗读联想，感悟词中田园生猫教学设计教学要求1学会4个生字，掌握稿纸等词。理解古怪尽职屏息凝视等词语，积累生机勃勃等词语。2读懂课文内容，了解猫的特点。3品味说它吧，蹭踩印几朵小梅花，生机勃勃等词句，学习精彩的语言，苏教版小学五年级语文上册第34单元导学案1五年级上册成语故事（第一课时）学习目标1能正确流利有感情地朗读课文。2学会本课中的生字，两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。3学习故事自相矛盾，并能联系自己的生活经验，理解