＂起立，转身，我们要出发了。＂我正喊着口令让孩子们排队。孩子们听到我的口令有几个孩子就涌到我的面前，挤着抢当排头，有时椅子倒了也顾不得扶好。你挤我，我挤你，经常会听到＂老师，他挤我！＂这样的告状声。所以每天做操和户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。
　　柔柔是个聪明的孩子他发现我每次让孩子排队都是从座位上让孩子起身然后依次排队的，所以她每次都很快先将自己的小椅子排在最前面，有时被别的孩子抢先了她还在那哭着鼻子喊＂这个位子是我的，老师他抢我的位置。＂我问：＂是他先放好椅子的啊，为什么你一定要坐在第一个那？＂＂我要排第一。＂
　　那你不能总坐在最前面一直排第一个吧，别的小朋友也要轮流坐的啊！也要轮流排第一的嘛＂她哭着总不答应。嘴里一直嚷着：＂我要排第一，我要排第一，我是排第一的嘛。＂
　　见此，我拉过柔柔说：＂柔柔很棒的，老师今天让你当组长让你来管理小朋友排队好吧，哪个小朋友不好好排队你帮老师让他们排好队好吗？＂柔柔这才高兴地点了点头。
　　现在的孩子对于＂第一＂会这样的敏感可能是每个家长或者老师经常给孩子灌输的词语，使得孩子们总认为第一才是最优秀的，于是争着站这个位置。
　　想不到，在这小小的＂排队＂里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。针对这个问题，老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个＂第一＂。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢？我们怎么让大家不争不抢呢？在活动中我试想几点：
　　1．可以看谁的表现好，就让谁站第一；
　　2．可以轮流站第一；
　　3．遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮老师一起管理小朋友。
　　通过一段时间对孩子们的培养，孩子们再也不你挤我我挤你了，知道只要表现好谁都有机会站在第一，也很快就站好队了。

苏州园林的优秀教学设计教学目标1了解一般的说明方法2学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。3体会遣词造句的准确性。教学难点重点1学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物苏州园林教学设计苏州园林是一篇说明文，叶圣陶通过总分总的结构方式描写了园林的美。自然的美景要让学生发现其中的美，必须调动他们自主探究的积极性，下面给大家分享苏州园林的教学设计，一起来看看吧！苏州园中国民歌中国民歌安徽蚌埠张公山中学王晓琴年级初中一年级课时二课时教学内容和目的1介绍中国民歌的种类及音乐风格。2欣赏云南四川两种不同风格的民歌。3让学生初步了解部分中国民歌的概况，从而培养第三节ampnbsp工业的分布与发展ampnbsp2第2课时工业的空间分布设计思想工业的空间分布标题的内容采取了由面到点的呈现方法，先让学生对我国工业的分布有一个总体了解，然后以辽中南地区沪宁杭地区为例，分析工业分布的类型及特点。重八年级地理上册第一章复习要点第一章从世界看中国一辽阔的疆域1位置优越半球位置东半球北半球。海陆位置亚洲东部，太平洋西岸。纬度位置大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，无寒带。位置第二节林业牧业和渔业，教案示例林业牧业和渔业教学重点1。农耕区畜牧业和牧区畜牧业的对比2。我国林业的现状教学难点农耕区畜牧业的生产特点教学方法讨论法分析法提问法教学媒体计算机课件教学过程组织教学把全班同第六章ampnbspampnbsp认识不同的区域第三节ampnbspampnbsp长江流域地区ampnbsp教案第六章认识不同的区域第三节长江流域地区教学目标1。知识与技能认识长江流域的位置范围，了解长江流域丰富的自然资源，明确长江流域水能资源的综合开发及意义，明确长江流域的经济发展状况，能四大地理区域的划分第五章中国的地理差异第一节一教学目标（一）知识目标1初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域的类型结合生活体验，以某一类型的区域为例，举例说出不同尺度不同级别的区域。2初步学会在第四节ampnbsp气候特征第四节气候特征教学目的1使学生理解我国气候的主要特征及其成因。2使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件。3使学生能联系实际，说明气候对生产生活的影响。4通过让学生了解我国气候为地理教案地理位置和自然环境教学目标l通过读东南亚政区图马六甲海峡图并做填图练习，使学生了解东南亚的范围和国家，掌握联系两大洲和两大洋的地理位置。2通过读东南亚地形图了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和妈妈是我心中的一团火阅读理解及答案阅读下面选文，完成后面各小题。（8分）妈妈是我心中的一团火当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们的告诉她，我的左肘以下没有手。有一天，7岁的我走出厨