我的第一本书教案范文

　　一、 教学目标：
　　1、知识和能力
　　（1）整体感知课文内容，了解＂第一本书＂的深刻意义。
　　（2）感悟作者的思想感情。
　　2、过程与方法
　　（1）自主阅读，理解字里行间的深意。
　　（2）合作探究重点句子，体会作者的思想感情。
　　3、情感、态度和价值观
　　（1）了解过去苦难的生活下，＂我＂读书的困难。
　　（2）人不能忘本，要珍惜今天读书的好条件。
　　二、教学重点
　　感悟＂第一本书＂的深刻意义。
　　三、教学难点
　　体会作者的思想感情。
　　四、教学过程
　　导入：从自己的书籍导入，联系到课文的主体内容。
　　点到核心词语：第一
　　把握课文的主要结构。
　　把握课文的方式：按照时间顺序：记叙的顺序是：倒叙。
　　请一学生快速的＂复述课文的主要内容。
　　板书设计：
　　人物：我、乔元贞、＂弄不成＂、我的父亲
　　环境：20~30年代、动荡；贫困落后的乡村
　　情节： 分书——深厚的同学情谊
　　补书——对孩子的理解
　　送书——真挚的同学情谊
　　主题：本文以我的第一本书为线索，通过由书引发的父子之间的情感、同学之间的真挚情感，同时也点出了作者对于贫困落后的家乡的独特感受。
　　1、这篇文章中让你感受最深的人物：（父亲）
　　父亲：温和、善良、理解孩子、尊重孩子的感情，对孩子乐于负责，同时也乐与助人。（可以和《羚羊木雕》一文中的父母相对照。）
　　父亲为什么要修书：（1）对孩子之间情谊的支持。（2）与乔元贞父亲乔海的友情。
　　2、我：同学间真挚的情谊。
　　3、乔元贞是一个很聪明出息的孩子，为什么中途要辍学。
　　贫困。
　　4、有人说文章的结尾交代乔元贞的处境是一个败笔，你是怎样看的？
　　乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?还能有多大＂出息’’?在这里，这就促使我们更深入的思考了。总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的＂诉说＂，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。
　　5、从我和乔元贞的不同人生经历里，我们可以得到什么人生启迪？
　　答：略。
　　6、 ＂我的第一‘本书＂仅仅指的那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?
　　解答 ＂我的第一本书＂，不仅仅指那半本课本，也指＂我＂人生的第一课。这人生的第一课，蕴含了生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
　　7、这篇课文我们读起来喊沉重，在这沉重的氛围中，有没有哪些情节让我们可以的心可以活泼一点的？
　　8、在品评文章的时候，一些议论抒情的语句往往是文章的关键，请你找一找，我们一起来分析这些语句。
　　9、作业：当我去送书给乔元贞的时候，乔元贞会说什么，请你写一段话？