手指操 （中班）
　　（准备：双手握拳）
　　大拇哥，最强壮。（双手同时伸出大拇指）
　　二拇弟，有力量。（双手同时伸出食指）
　　中三指，个子高。（双手同时伸出中指）
　　四兄弟，没出息。（双手同时伸出无名指）
　　小妞妞，最淘气。（双手同时伸出小拇指）
　　手腕子， （右手食指指左手手腕）
　　能挽花。 （双手同时做挽花动作）
　　胳膊肘， （右手食指指在左胳膊肘）
　　挎小篮。 （双手臂作挎小篮动作）
　　肩膀，背包。 （双手拍肩膀）
　　耳朵，听声。 （双手食指各指两耳朵）
　　眼睛，看亮。 （双手食指各指两眼睛）
　　鼻子，闻味。 （双手食指指向鼻子）
　　嘴巴，喝水。 （双手指向嘴巴）
　　咕噜噜噜噜， (双手手指抖动由嘴向下移动)
　　咕噜噜噜噜， （动作同上）
　　“嗝儿―――” （双手手心向上，由肚向上移动作打嗝状）
　　“嗝儿―――” （动作同上）
　　喝饱了。 （双手手心由胸向下移动）
　　会变的画 （中班）
　　蓝蓝的天上有幅画，（双手在头上手指并拢伸直，双手拇指相顶，其余手指伸开从头上上下扇动）
　　朵朵白云在变化，（双手张开，十指伸直，拇指和食指相碰做方形，点几下）
　　小鸡啄小虫，（双手伸直，指尖相对，做顶指，前后摇动三下）
　　小鸭捉小虾，（双手学鸭子张合两下）
　　小猴翻筋斗，（做小猴搭凉棚动作，然后双手交叉，做腕花动作）
　　小马摇尾巴，（双手互拍，然后手心相贴，上下转动，双手互搓手心）
　　风儿捎来一句话，（双手手心向上做轮指一次，然后双手伸1）
　　蓝天就是动物的家。（双手在头上方伸直，并从上往下移，做碰指尖动作）
　　小花猫 （中班）
　　小花猫，上河西，（做花猫状，手指向下捏成7状，前后摆动）
　　扯花布，做花衣。（双手伸直在头顶处晃动，慢慢转移至胸前）
　　不要你金，不要你银，（双手摆动后指尖相对呈三角状随之变换呈平行状）
　　要你花轿来抬人。（指尖相对呈平行状来回晃动）
　　四个吹，（双手交叉右手伸出四个手指后在洞里吹）
　　四个打，（双手交叉右手伸出四个手指后用手肚进行拍打）
　　四个驴子（双手交叉右手伸出四个手指随之变成两个手指）
　　四匹马 （双手交叉右手伸出四个手指随之放下握紧后往前摆动）
　　咦-里-哇啦回到家。（双手握拳在胸前转圈）

北师大版五年级数学下册分数乘法二教学设计教学目标能力目标能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计数学加减法的教学设计内容教学目标1巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率。2使学生知道括号和问号在图中表示的意义，正确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算3初步培养学生的观察分析能力和语言表达能力4父母的心教学设计范文教学目标1发挥丰富的想象力，揣摩人物的心理活动。2理解文章在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。3能理解父母对儿女的深情，能联系生活对文章内容及感情进行拓展，学会理解父母并去关爱他高一13单元的第四课时教案InstructorWangZhenlongDateandTime5thperiod，March8，20AudienceClass5，Senior1LessonTopicUnit1初一人教版思想品德第四单元的教案活动内容1义务教育课程标准实验教科书思想品德（人教版）七年级下册第四单元主题探究活动。2通过学生的亲身实践和调查，感受道德和法律对自己的成长有多么重要。活动目的1综合运用第七八两课神奇的书教学设计方案学习目标1感受书籍在我们生活学习中起到的作用巨大。2学习作者用对比的方式展示书的神奇的写法。3有感情地朗读诗歌，背诵这首诗。学习要求1在对诗歌的诵读中感受到书的神奇。2学习作者的写小学四年级语文加了一句话教学设计教材简析这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着我什么也看不见，可是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句春天到了，情荷花（第一课时）教学设计范本设计理念阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词句的训练为纬阅读教学的基本策略必须坚持重感悟重课文庐山云雾第二课时优秀教学设计教学目标1学习3至5自然段，感受庐山云雾神奇美丽。2背诵第三自然段。教学过程一复习回顾。1上节课，我们学了课文的12自然段，你知道了什么？（神秘令人心醉令人痴迷）2的确，庐山云雾是小班安全教学设计小猫被淹有益的学习经验知道在河边玩是十分危险的，自己不要到河边玩，更不要将手或脚放到水里。准备故事小猫被淹小猫教具磁力板活动与指导1今天老师给小朋友讲个故事，故事的名字叫小猫被淹。（附后）秋天的叶子二年级上册教学设计课前准备教学光盘各种叶子剪刀胶棒卡纸教学目标1学生能够在老师的辅导下，独立完成贴画和运用拓印方法完成作品。2训练学生对自然形状的概括和组合处理能力3提高学生观察能力，想像能力和表现