古诗两首的教学设计优秀范文

　　第一课时
　　一、激发兴趣，背诗导入
　　1．小朋友们，你们从小到现在一定会背不少古诗了吧，今天我们就来比一比谁背的多，好不好？
　　2．今天我们再来学习一首描写春天的古诗，看看谁先学会。（板书课题《草》）
　　二、初读古诗，自主识字
　　1．自由朗读《草》这首诗。
　　（1）借助拼音读准字音，画出不认识或容易读错的字。
　　（2）结合语境自主认读。
　　（3）小组内互相检查读诗情况，纠正字音＂荣＂、＂烧＂。
　　2．联系生活识字＂枯＂、＂荣＂。
　　三、细读古诗，理解诗意
　　1．自由读古诗，你学懂了这首诗的哪个词或哪句诗，汇报一下。
　　2．小组内互相交流不懂的地方，教师适时引导点拔。
　　3．指导朗读：你喜欢诗人描写的小草吗？为什么？
　　4．让我们在朗读中去赞美小草吧!
　　（指名读 配乐读 比赛读）
　　5．听着你们的朗读，我感到了春天是多么的美! 诗人白居易把我们带到了广阔无边的草原上，让我们领略了草原上的美景，谁能把你查到的有关诗人的资料介绍给大家？
　　6．情境背诵，教师引导学生背诵。
　　7．指导写字
　　学习书写＂枯＂、＂荣＂、＂烧＂3个字。
　　（1）指名说说每个字书写要注意什么。
　　（2）重点指导：
　　荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，＂木＂字横要短，撇捺伸展开。
　　烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成＂戈＂，第二笔斜钩要有弯度；下面的＂兀＂字横要短，竖弯钩的.拐弯处要圆润。
　　2．学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
　　四、知识拓展，积累运用
　　1．读读记记《草》原诗后四行的内容。
　　2．填空：
　　离离（ ）（ ）（ ），
　　一岁一（ ）（ ）。
　　野火（ ）（ ）（ ），
　　春风（ ）（ ）（ ）。
　　五、作业
　　背诵白居易的其它诗
　　板书设计
　　2 古诗两首
　　草
　　白居易
　　枯 荣
　　野火烧不尽，春风吹又生。
　　生命力　　第二课时
　　一、复习古诗，谈话导入
　　1．指名背诵古诗《草》。
　　2．出示生字卡片认读生字。
　　3．回忆学过的宋代著名诗人杨万里的古诗《小池》。
　　这节课我们再来学习一首杨万里描写暮春时节的诗《宿新市徐公店》。（板书课题）
　　二、初读古诗，学习生字
　　1．自读古诗，读准字音。
　　2．运用各种方法识字。
　　（1）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记＂徐＂这个字。
　　（2）组词识字。如，宿，住宿、宿舍。
　　（3）以熟字带生字识字，如，离—篱、味—未。
　　3．指导写字。
　　（1）小组学习其它几个生字，重点指导：
　　未 可以先复习一下＂味＂字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。
　　宿 宝盖不宜太宽。
　　（2）学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。
　　三、细读古诗，总结学法
　　1．谁能说说我们学习《草》这首诗时是按照怎样的学习步骤来学习的？
　　（1）读：读准字音，把古诗读通顺。
　　（2）想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？
　　（3）说：在学习小组内说说自己的学习收获。
　　2．请同学们按照以前的学习步骤来学习古诗《宿新市徐公店》。
　　（1）学生在组内说说自己读懂和不懂的地方。
　　（2）汇报。（教师适时点拨、帮助）
　　四、诵读诗句，进入意境
　　1．自由读：你对暮春时节的景象有什么新的发现？
　　2．指导读：孩子在捕捉蝴蝶时是什么样的心情？当黄蝴蝶飞入金黄色的菜花中找不到时，他又是怎样的心情呢？
　　3．比赛读：谁读的好？好在哪儿？
　　4．背诵：同桌互背，指名背，齐背。
　　五、巩固古诗，能力培养
　　你能把这首小诗编成一个小故事吗？小组交流。
　　六、作业
　　1．背诵古诗。
　　2．把《宿新市徐公店》这个故事讲给自己身边的人听。
　　板书设计
　　2 古诗两首
　　《宿新市徐公店》
　　杨万里
　　篱笆 小路