凡卡优秀教学设计方案

　　教学目标
　　1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
　　2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。
　　3．学习本课生字、新词。
　　4．有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点
　　1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
　　2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
　　教学时间
　　三课时
　　教学设计
　　第一课时
　　一、教学目标
　　1、初读课文，了解课文内容。
　　2、学习生字、新词。
　　3、以信为线索，给课文分段。
　　二、教学重点、难点
　　1、初步了解课文内容。
　　2、给课文分段，了解课文各段的主要内容。
　　三、教学过程
　　（一）导入新课。
　　（二）自学课文。
　　1．自学生字、新词。
　　（自己品学网，结合上下文理解词义。）
　　2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
　　3．思考下列问题，初步了解课文内容。
　　（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？
　　（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？
　　（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？
　　（三）检查自学情况。
　　1．指名读生字、新词，要读准字音。
　　2．人物身份及部分词语解释。
　　3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。
　　4．分小组讨论思考题。
　　（四）给课文分段。
　　1．课文是按什么顺序写的？（写信之前、写信过程、写信之后。）
　　2．按照这个顺序将课文分为三段。（第1段：从开头到把那张纸铺在讲台上。第2段：从亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇到康司坦丁玛卡里奇。第3段：从他很满意到课文结束。）
　　（五）作业。
　　1．抄写词语。（课内完成）
　　2．仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。
　　第二课时
　　一、教学目标
　　1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
　　2、学习文中插叙部分的内容及其作用。
　　3、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
　　二、教学重点、难点
　　1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的`悲惨生活。
　　2、学习文中插叙部分的内容及其作用。
　　三、教学过程
　　（一）复习提问。
　　文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？
　　（以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。）
　　（二）学习第2段课文中写信部分的内容。
　　1．想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？
　　2．找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上。
　　3．信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。
　　（①只有一个亲人；②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；③求爷爷把他带回去；④莫斯科不是穷人的；⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃；⑥再次哀求爷爷把他带回去。）
　　4．指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。
　　（三）学习课文中插叙部分。凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。
　　1．找出文中哪些部分是插叙部分。
　　2．导读4、5、6自然段。
　　（1）第4、5自然段写的是什么内容？（让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。）
　　（2）想一想，当凡卡写到只有一个亲人了时，想到些什么？
　　（3）爷爷在凡卡心中是怎样一个人？（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）
　　（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。
　　（5）第6自然段主要写了什么内容？（家乡节前美丽的夜景。）
　　（6）家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？（是美的。）
　　（8）指导朗读第6自然段。（用赞美的心情来朗读。）
　　小结：这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。从这两段插叙中，反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。
　　3．导读13、14自然段。
　　（1）凡卡写到请爷爷摘一颗金胡桃时，又插叙了什么？（和爷爷一块砍圣诞树这件事。）
　　（2）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？
　　4．说一说插叙手法在文中的作用。（起到对比作用，凡卡想到在农村的乐，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。）
　　（四）小结：
　　第三课时
　　一、教学目标
　　1、概括课文的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。
　　2、体会课文结尾的作用。
　　3、有感情地朗读课文。
　　二、教学重点、难点
　　1、概括课丈的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。
　　2、体会课文结尾的作用。
　　三、教学过程
　　（一）默读全文，概括中心思想。
　　小说通过凡卡在圣诞节前给爷爷写信这件事，真实地反映了旧俄沙皇时代穷孩子的悲惨命运。
　　作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？
　　（二）分析重点细节，有感情地朗读课文。
　　1．学习第2段写信过程的细节描写。
　　（1）请同学朗读信的内容，并思考：凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事？其中哪一件事写得最具体？（告诉爷爷学徒生活的痛苦，受尽种种折磨。）
　　（2）默读昨天晚上我挨了一顿打我就要死了！。思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？
　　（分四层意思：①挨打；②挨饿；③没法睡；④离开这儿。抓住细节，让学生体会：为什么挨打？不知不觉说明了什么？用什么打？随手又说明了什么？老板和老板娘是怎样打凡卡的？揪、拖、戳、捞这些动词说明了什么？吃的呢？简直没有。简直没有是什么意思？从哪里看出简直没有？）
　　2．在写信过程中凡卡回忆了哪些往事？
　　（1）默读砍圣诞树这件事。
　　（2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？3．学习第3段课文写信之后，体会课文结尾的作用。（1）学生自学。（2）学生汇报自学情况。
　　（3）讨论：凡卡的梦能不能实现？为什么？
　　（三）总结：
　　（四）作业。
　　1．思考课后练习第2题。
　　2．有感情地朗读课文。