小稻秧脱险记教学设计范文

　　第一课时
　　课时目标：
　　1、学会生字词，理解词语意思。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　1、同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。请小朋友把手拿出来，跟于老师一起写课题。注意稻的笔顺，秧的右边起笔位置。
　　2、学这篇课文，我们有四项任务。(出示投影片，教师读)
　　（1）读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。
　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
　　（3）小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?
　　（4）写生字，要求写得正确、规范。
　　二、学习生字。
　　1、现在，先来看第一个任务。(出示生字)
　　小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识?
　　A、我认识拼
　　这个拼字你是什么时候认识的?
　　（我是一年级时认识的。那时有一个词是拼音。）
　　B、我还认识剂、吵、雾。
　　我还认识杂、器。
　　2、(老师指纷)这个字有认识的吗?（认识，这个字读fēn。）
　　你是怎么认识的？（我是在{清明>这首诗里学的：里面有一句是清明时节雨纷纷。}
　　3、我还认识搬。
　　你是在哪儿认识的?（在我们家门口墙壁上的搬家公司的广告上认识的。）
　　4、那是一些野广告。看来，野广告也有好处，可以帮助你认字。作为你，还要感谢野广告。这些字有没有一个都不认识的?(学生摇头)大家要实事求是：请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表。那上面有注音。
　　(学生读书，教师巡视指导)
　　5、我发现有同学已经读第二遍课文了。有的同学在读书时，把自己不认识的`生字的拼音写在生字的上面。这样很好。请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。
　　(学生默读，边读边写拼音)
　　6、读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。
　　(学生读，教师巡视指导)
　　7、书上生字能记住的请举手。(学生纷纷举手。出示投影片)请同学们看，哪些字记住了。
　　(请一同学读，其余同学跟着读)
　　8、注意欺负的负，单读时，读第四声。和欺连在一起时读轻声。请接着读。
　　(学生读完，老师出示投影片)
　　杂草一拥而上拼命一棵
　　化学除草剂喷雾器欺负
　　喘气纷纷争吵气势汹汹
　　蛮不讲理搬到倒霉
　　9、看一看，这些字组成的词你会不会读？（指一学生读完）还有问题吗?
　　生指出不会读的字。
　　多虚心，有不懂的就问。谁来当她的老师？
　　（一学生站起来教读）
　　师：还有问题吗?(学生摇头)看来需要老师帮助的很少很少，有些字平时就会的。第一个任务完成了。下面我们还有一个任务。请大家一边读课文，一边把不懂的词语画下来。
　　(学生读课文，画词语，教师巡视。发给部分学生小纸条。让他们把不懂的词语写在小纸条上)
　　10、请写好的小朋友把小纸条送过来。(学生纷纷送来．老师把小纸条放在投影仪上。这些词浯是：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、收拾、有气无力、纷纷)请大家把这些词语读一读。
　　(大家读词语)
　　11、这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
　　(学生读课文，教师巡视)
　　12、读完两遍的请举手。(学生举手)好，读的时候不仅要考虑词语的意思，还要做到正确、流利，如果能做到有感情就更好了。请大家再读。
　　(学生继续读课文)
　　13、有的同学已经读到第四遍了。刚才有的同学问我(板书蜡黄)蜡黄的蜡的读音。请大家读字音。(师顺手在蜡上面加上拼音。学生读la)蜡黄是什么意思?就是指脸色像蜡一样黄。第二个任务基本上完成了。
　　14、哪个小朋友有把握把课文读得正确、流利?(学生举手)三分之二的同学举手。哪些同学虽然没把握读正确，但愿意试一试?(一个同学举手)好，请你站起来。老师很喜欢这个小朋友，因为她勇敢、敢试。请你试着读一读
　　(教师相机纠正错误)
　　15、哪一位同学能不让老师教，就能读得正确、流利，还能有感情?
　　(指一学生读。学生读得很好，老师相机表扬)
　　16、读得多好呀!不要老师教，你就能读好了，真不简单!
　　第二课时
　　课时目标：凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小爱科学、长大用科学的志趣。
　　一、复习导入
　　上一堂课，同学们提出了许多有价值的问题，真会学习。你们真正做到了善于提问题，不知道你们有没有信心去攻克这些难关？（有）恩，看到同学们炯炯有神的眼睛，感受着着美妙的课堂气氛，相信这些问题我们能解决的！
　　A、小稻秧遇到了什么危险？
　　B、它又是怎样脱险的呢？
　　二、品读课文
　　学习一、二自然段。
　　1、出示要求：请同学们认真读一读1、2两个自然段，相信你会找到这个问题的答案，然后和你的同桌或者小组成员商量一下。（时间：三分钟）
　　2、交流。（板书：杂草抢营养）
　　3、杂草是怎样抢营养的，杂草有哪些行为呢？
　　（出示气势汹汹蛮不讲理一拥而上）
　　小组表演。
　　（老师喊了几位举手的同学到前面来)
　　我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?
　　(学生从四面把老师围住)
　　你们要干什么?(师说)快把营养交出来：(声音低)（生说）
　　你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。（师说）
　　(卡腰，大声，凶恶地)快把营养交出来!（生说）
　　我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?(学生可能会不知所措)
　　(师问全体同学)他们应干什么?
　　他们应该上前抢营养。（生说）
　　对，要抢。营养在地里，快!（师）
　　(杂草们一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头)
　　评议，再请一组。
　　4、杂草厉害不厉害?凶不凶?(厉害，凶)这就是气势汹汹。杂草野蛮不野蛮?(野蛮)讲理不讲理?(不讲理)这就叫蛮不讲理。杂草让小稻秧发言吗?(不让)这就叫不由分说。各位杂草请回去。
　　5、面对蛮不讲理的杂草，小稻秧怎样了？（脸色蜡黄）
　　女生齐读这句话。
　　6、读1－2自然段。想，如果你是小稻秧你会想些什么？
　　学习第三自然段。
　　1、想着想着，一阵毛毛雨从天而降，谁来了，你们认识吗？喷雾器大夫来干什么？杂草会有什么反映？谁来读一读文章的第三自然段。
　　2、用画出喷雾器大夫的话，用画出杂草的话。
　　试着根据提示话读一读它们的对话。
　　3、（读杂草的话）加动作读一读。
　　4、引读喷雾器大夫的话。这时，一个洪亮的声音响起来
　　换词理解收拾练读。
　　5、同桌带感情，加上表情，动作练习这一段对话。
　　分角色朗读这段话。
　　学习第4自然段。
　　1、稻田里的毛毛雨下个不停，平日蛮不讲理的杂草得到了什么下场？
　　你能看着这幅图来说说吗？（出示图片）这时杂草已经奄奄一息了，他有气无力地说了这样一句话：
　　完了，我们都喘不过气来啦。
　　你能把杂草有气无力的样子读出来吗？（指导读）
　　①完了，我们都喘不过气来了。(声音大)
　　（你没有完，再喷洒两遍你都不会完。）
　　②生：完了，我们都喘不过气来了。(学生小声读)
　　（教师范读）
　　③生再读。
　　（好，掌声鼓励。这就是有气无力）
　　2、这群蛮不讲理的杂草最后都纷纷倒了下去。（板书：杂草纷纷倒下）你知道纷纷是什么意思吗？请同学们都站起来，老师来读，你们来表演动作。
　　（如果有些小朋友没有坐下去，老师说这儿还有几棵顽固的杂草，再来一点除草剂，坐下去）
　　3、讨论出示：②小稻秧是怎样脱险的？相机板书喷洒除草剂
　　4、此时，小稻秧是什么心情，齐读第5自然段。
　　你从哪儿看出来小稻秧很快乐？
　　请同学们插上想象的翅膀，想一想，喷雾器会和小稻秧他们之间会说些什么？
　　三、教师小结。
　　同学们经过自己的努力解决了课文中的难题，真是了不起的孩子！好了，今天我们这节课就上到这儿。下课！