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生物的特征

  第一章 认识生物 第一节 生物的特征教学目标 知识与能力1、举例说出生物的生命现象;能识别生物和非生物。 2、举例说出生物的主要类群。3、通过游戏培养学生的归类、观察、区别能力和发散思维。 过程与方法引导学生进行"生物的分类"的游戏和"生物的生命现象"的讨论,完成教学任务。 情感、态度与价值观1、通过引导学生进行游戏,培养学生学习生物的兴趣,激发学生探索生物奥秘的兴趣。2、通过"生物的生命现象"的讨论,培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。 教学重点举例说出生物和非生物的区别。 教学难点举例说明生物的特征。 教学步骤
  教师指导1、播放《人与自然》录像,导入新课。2、根据学生写出的物体,引导讨论。 3、引导自学并总结生物的特征。 4、引导学生训练。 学生活动1、观看录像,说出看到的物体。 2、,小组讨论,简单分类。 3、小组合作,总结生物的特征。 4、对老师提供的物体进行判断。
  5、拓展活动与总结 5、如果我是小草,我想说。   作 业:1、基础训练p1(基础)、p2(附加)2、四人一组设计表格调查学校或者居住小区的动、植物。 教学反思
  第二节 调查我们身边的生物(第1课时)教学目标 知识与能力1、说出调查的一般方法、初步学会做调查记录。3、能够描述身边的生物和他们的生活环境,并关注生物的生存状况。 过程与方法 自主学习、讨论、阅读、表达与交流。 情感、态度与价值观通过本节课培养学生学习生物学的兴趣,激发学生热爱大自然,热爱生物学的热情,要求学生能学习科学家善于观察、思考、不怕困难、追求卓越的良好品质。 教学重点 调查的过程组织。 教学难点 描述身边的生物和他们的生活环境,做好调查记录。 教学步骤
  教师指导1、出示诊断测试题,激趣导入。 2、引导学生展示"调查结果"。3、组织学生进入校园进行调查。 4、激励评价、适当小结。
  学生活动1、回答问题,对调查方案做简单评价。2、自主展示并讨论生物学与人类生活的关系。3、把校园内有关的生物进行统计与分类。4、整理调查、统计生物的情况。
  5、布置任务:以小组为单位准备下节课的汇报展示! 教学反思
  第二节 调查我们身边的生物(第2课时)教学目标 知识与能力1、能够对自己的调查记录做简单的整理与归类。2、能够用准确的语言描述身边的生物和他们的生活环境,并关注生物的生存状况。 过程与方法 自主学习、讨论、阅读、表达与交流。 情感、态度与价值观通过汇报交流培养学生学习生物学的兴趣,激发学生热爱大自然,热爱生物学的热情,要求学生能学习科学家善于观察、思考、不怕困难、追求卓越的良好品质。 教学难点 整理调查记录。 教学过程教师指导 学生活动
  1、检查小组的调查记录。1、候检
  2、指导学生对调查记录进行整理。 3、组织学生分小组展示自己的记录3、组长展示记录。2、以小组为单位继续整理自己的记录。4、组织学生独自完成基础训练 p3、4页的作业并检查。4、独自完成基础训练 p3、4页的作业
  教学反思:

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