三年级语文锡林郭勒大草原说课稿范文

　　一、指导思想与理论依据
　　课标指出，＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程＂，＂学生与文本的对话，是阅读教学的中心＂。学生与文本的对话，是学生运用自己已有的经验，将课文里的外部语言内化为自己的内在语言的心理过程，而促进这一过程顺利进行的方式就是＂读＂。我非常重视读在阅读教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻＂以读为本＂的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，与文本进行有效对话。
　　二、教学背景分析
　　1、学习内容分析
　　《锡林郭勒大草原》是课改实验教材三年级下册第三单元一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。本篇课文有4个自然段，依据重点句和段的关系，可以分成两部分。第一部分围绕重点句＂草原是广阔而又美丽的＂，通过对野草、湖水、野花等事物的描写，描绘了一幅静态的画面；第二部分围绕重点句＂草原……是个欢腾的世界＂，通过对动物和人的描写，描绘了一幅动态的场景。动静有序，画面优美，生动感人，引人向往。
　　中年级重点是进行＂段＂的教学，本篇是一个很好的范例。其中一二自然段是总分关系，三四自然段也是总分关系。而第三自然段又是一个过渡段，这是学生第一次接触，在教学中应引导学生认识。
　　2、学生情况分析
　　中年级学生已经有了一定的阅读能力，他们喜欢阅读，但草原离学生生活很远，所以要根据课文引导学生想象，并结合相应的多媒体课件，增加学生的直观认识，激发学生的学习兴趣。
　　3、教学方式与手段说明
　　在本课的教学中，我主要选用＂读中感悟＂式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和欣赏图片直观教学的方法，带着问题一边读，一边思考。由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程当中。
　　三、教学目标
　　1、正确流利有感情地朗读课文，体会大草原的美丽和欢腾。
　　2、能联系上下文和生活实际展开丰富想象理解句子意思。
　　3、培养积累和运用语言的能力，产生对草原的喜爱之情。
　　教学重点：
　　抓住重点词句，理解、体会。
　　教学难点：
　　联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。激发情感，想象创新。
　　教具准备：
　　多媒体课件。
　　四、教学过程
　　一、激趣导入
　　1、出示字词，学生认读：内蒙古铺满草滩欢腾矫健悠闲广阔
　　2、能用以上的几个词语说说锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？
　　二、深入学习
　　（一）小声朗读课文，边读边思考：
　　课文介绍了锡林郭勒大草原是个怎样的地方？
　　（二）学习第二自然段。
　　1、让我们来感受一下草原的广阔美丽，请大家默读第二自然段。同时提出阅读要求，用铅笔画出你从哪些词句中感受到了草原的广阔美丽？
　　同桌小声讨论后回答。（读书，理解，讨论，回答）
　　2、指名反馈，教师相机板书。
　　3、出示课件，对照品读课文中各种景物所对应的句子。
　　（1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
　　先出示相应的画面，让学生看图说话，然后比较句子：
　　蓝天底下，全是野草。
　　蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
　　品句，指名说说哪一句写得好？为什么？（学生自由发言）
　　分组读出你的感受来。
　　（2）指名读描写野草的句子，品词品句（这里的＂草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解）然后出示课件中相应的画面感受美丽与有趣，再出示句子，男生有感情地读出大草原的广阔与美丽来。（有感情地朗读）
　　（3）指名读描写湖水的句子，品词品句，找出文中的比喻句，学生自由发言。
　　（草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光芒，真美！）
　　课件展示，理解＂嵌＂的意思，并引导学生展开丰富的想象，水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？
　　（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）
　　（4）除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？
　　指名反馈，相机出示课件，欣赏各种各样的野花，感受野花的美丽迷人，全班齐读课件出示的句子。然后细细品读句子：文中哪个词写出了花多？文中哪些地方写出了花美？哪个词写了花的味道？
　　男女生对读句子后，展开想象：清香单单是花朵的味道吗？学生自由发言。
　　4、师带领学生小结：
　　第二自然段作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，是从哪几方面介绍锡林郭勒大草原是广阔美丽的？
　　学生试着填空：内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的，因为那里有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。
　　小结：先是青青的野草，再展现了清亮的湖水，最后是各种各样的野花。这样美丽迷人的草原，像是把我们带入了仙境一般，我们大家试着把这段背诵一次。（老师引导背诵）
　　（二）、学习第四自然段。
　　1、默读第四自然段，想一想这一段写了什么，从哪儿能让我们感受到草原是欢腾的，用＂ ＂圈出来。
　　2、轻声读一读第四自然段，想想他们在做什么，口头完成下列填空。
　　雄鹰（ ）地（ ）
　　百灵鸟（ ）地（ ）
　　牛羊（ ）地（ ）
　　小马驹（ ）地（ ）
　　黄羊（ ）地（ ）