两三位数乘一位数复习课优秀说课稿

　　练习：课本第107页综合练习第1题
　　估算
　　估算要引导学生结合解决实际问题来学习，不要单纯用算式进行机械训练。让孩子体会到估算在生活中的实际用处。
　　会区分两、三位数乘一位数的估算方法和加法估算方法的不同，以及能准确说出估算值和准确值之间的大小关系。
　　练习：29 3  36 7  199 4
　　31 3  34 7  203 4
　　以及完成课本综合练习第4题
　　笔算
　　第一步：估算。这步的作用有三个：一是估算作为一种策略、二是前面所学估算的应用、三是与下面的精算计算作对比。
　　第二步：笔算。竖式的书写方法、乘的顺序；
　　第三步：对比。有两个对比，一是精确结果与估算结果的对比；二是进位笔算与不进位笔算的对比。
　　在这里估算与口算是为笔算服务的。具体讲：估算：是界定结果的大致范围，便于与精确结果的对比，可起到验算的作用；口算：是分解了的笔算，在一定程度上帮助学生理解笔算的算里。
　　让学生总结用竖式计算时，要注意什么？尤其是因数中间、末尾有0的乘法是本单元的难点部分，中间、末尾的0为什么可以不乘，如果乘，乘得的积在竖式里是什么样的，这一切通过对比，可以提升学生的认识，发现其中能够简便的.原因。
　　练习：综合练习第7题
　　混合运算
　　1、由问题到算式不要急于求成。
　　2、培养学生解决问题的能力是教学的重点。面对一个问题，如何找到解决问题的突破口，先求什么，再求什么
　　3、由分步到综合，分步与综合不是算法的多样化，而是解决问题的不同层次和阶段。引导学生学会如何将分步式转化为综合式。要对综合算式中的每一步所表示的意义进行解释。
　　4、 综合算式列出后，要引导学生对综合算式的运算顺序进行讨论，结合解决问题的顺序，明确为什么要先算什么，再算什么。
　　5、在对比中融会贯通。
　　1是连乘、2是有小括号的、3是乘加。比较运算的顺序：即每个混合运算中应先算什么，再算什么。通过比较，使学生对混合运算的运算顺序有一个更加明确地认识。
　　练习：课本综合练习第107的第5题、第6题、第8题、第12题。
　　整体设计意图
　　小学数学复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。其目的是温故知新，完善认知结构，发展数学能力。
　　在设计本节课时，我力争做到了以下几个原则：
　　1、自主性原则
　　数学知识的复习，要充分发挥学生的自主性。让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，整个复习中体现了：知识让学生疏理，为他们日后的自主学习打下了基础。
　　2、针对性原则
　　复习时必须突出重点。在复习过程中，注意全班学生的薄弱环节，针对个别学生的存在问题，做到有的放矢，对症下药。对于本节课的复习，我侧重对本单元的知识进行全面的练习，查缺补漏。
　　3．发展性原则
　　复习要重温学过的知识，但不是简单的重温，而应在原有知识的基础上提高。但是不能忽视基础性，只有坚实的基础才能适当的发展。