一、 教材的地位与作用 《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元第二课第二部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教育，贯穿着＂正确认识自然和人类的关系＂这一思想。整个第二课既使学生深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。如果不能认识到环境问题的严重性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地保护自然环境。本课时的教学是在学生初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的严重性，使学生深切感受到人类生存的危机。让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境有保护和改善的责任，为学生树立可持续发展观念，落实环保行动奠定基础。 二、 学情分析 经过一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，又正值春天，是学生亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况学生尤为关注；学生在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的报道，学生对于资源、环境问题并不陌生。但是学生的活动范围和认知水平是有限的，老师应及时地给予指导。 当前环境被迫破坏的状况，特别能震撼学生们的心灵，激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。学生学习这一内容应该不会很困难。 三、教学目标 【情感、态度、价值观】引导学生关注自然；帮助学生认识到目前环境的破坏带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的.危机。 【能力】培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。 【知识】了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。 四、教学重点、难点 教学重点：环境污染的现象，认识环境污染的严重性 教学难点：环境破环的后果，进一步强化学生的环保意识。 五、教法与学法 1、教学方法： （1）指导阅读法。 指导学生的课堂阅读活动，重视课堂引导，启发学生发现和探究问题，并点拨学生学习过程中存在的疑点、难点，做好辅导工作。 （2）直观演示法：利用多媒体、Powerpoint、挂图等教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和掌握。 （3）活动探究法：引导学生通过活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。 （4）讨论交流法：组织学生集体讨论和分组讨论，促使学生学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 2 、学习方法： 自主探究法、分析归纳法、总结反思法。 总之，在教学过程中要特别重视对学生进行学法指导，让学生从机械的＂学答＂向主动地＂学问＂转变，从＂学会＂向＂会学＂转变，真正成为学习的主人。 六、教学准备 1、学生准备：学习小组课前对当地环境状况进行调查研究，收集有关资源枯竭、环境污染信息，课前准备好调查的文字、图片等资料。 2、教师准备：符合教材的案例资料和图片。 七、教学过程 小结：通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。 八、板书设计 略 初中思想品德说课稿：人教版思想品德八年级上册《换位思考,与人为善》优秀说课稿范例 《换位思考 与人为善》说课稿 一、说教材 《换位思考，与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题，在教材第105页至108页，计划一课时。本框内容由＂己所不欲，勿施于人＂和＂理解之上，善待他人＂两目组成，主要内容是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，采取什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要善于站在别人的角度进行换位思考，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。所依据的课程标准是＂我与他人关系＂中的＂交往的品德＂：＂关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。＂这框题内容的学习，对学生拥有良好的人际关系有重要作用。 二、说教学目标 根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标： 1、知识目标：领会＂己所不欲，勿施于人＂的道理；了解换位思考，与人为善的实质。 2、能力目标：在生活中、学习中能够换位思考，与人为善；对他人多一分欣赏，多一分理解。 3、情感、态度、价值观目标：初步形成＂己所不欲，勿施于人＂的人生态度，学会换位思考。 三、说教学重点、难点 1、教学重点：换位思考的实质。 2、教学难点：领会＂己所不欲，勿施于人＂的道理。 四、说教法 为了更好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点、突破难点，我将采用＂情感体验式教学法＂、＂活动式教学法＂、＂讨论式教学法＂等方法进行教学。这样做符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。八年级学生好奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，注意力容易分散，所以联系实际安排教学，有利于形成积极融洽的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 五、说学法 为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是： 1、让学生结合课本105页虚框内容和生活中给别人取绰号的现象导入新课，让学生体会＂己所不欲，勿施于人＂的道理和这样做的危害，让学生直接进入情感体验。 2、让学生分组准备一个换位思考，与人为善的小故事，在班上交流，并谈感受，在活动中去掌握知识，领会做人道理，提高语言表达、分析、理解等能力。 3、让学生自己动手完成课本108页的虚框内容，懂得如何去理解他人、欣赏他人，与人为善。 六、说教学过程 1、开门见山，导入新课。 直接利用课本105页的虚框内容和学生中给别人取外号的现象导入新课，让学生直接参与到课堂教学中，集中注意力，形成一堂课的良好开端。 2、讲故事，谈感受，学习新课。 老师或学生讲别人把自己不喜欢的事强加给自己的小故事及当时的感受，体会＂己所不欲，勿施于人＂的道理及这句话的实质，引起思想上的共鸣。交流几个准备好的关于＂换位思考，与人为善＂的小故事，并讨论主人公的感受，从中掌握课本知识＂换位思考的含义、实质＂领会做人道理。 3、自己动手，完成课本所设活动。 先让学生朗读课本108页的《相关连接》并讨论长者的话给大家什么启示？然后让学生根据自己的观察、感受，完成课本活动内容，懂得如何去理解、欣赏他人，与人为善。 4、新课巩固，展示所学知识。 教师可引导学生根据板书提示，自己归纳本节课所学知识，谈谈这节课有什么收获，还有什么疑难问题没有得到解决。 总之，对本节课的设计，我努力体现新课程理念中的＂一切为了学生的发展＂，做到知、情、意、行的统一。我的说课结束了，如有不对之处，请各位老师批评指正。谢谢大家。