设计理念：
　　1、《全日制义务教育语文课程标准》中，提出了＂喜欢学习识字，有主动识字的愿望＂。＂喜欢阅读，感受阅读的乐趣＂的要求。本课以识字和朗读为重点，培养学生学习语文的兴趣和信心。
　　2、语文教学大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性、创造性。
　　3、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。注意培养学生关爱他人的.情感体验。
　　教学目标：
　　1、认识＂麻、症＂等10个生字，会写＂姿势＂＂普通＂＂鼓励＂三个词语；
　　2、正确、流利，有感情地朗读课文；
　　3、学会尊重别人，关爱别人。
　　课前准备：
　　课件、录音机。
　　教学过程：
　　一、课件演示，激趣导入
　　教师用课件演示文中，同学们鼓掌的画面，同时播放《掌声响起来》的歌曲。你想说什么？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题＂掌声＂。
　　二、初读课文，识记生字
　　1、自由读：要求读准字音，遇到不认识字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。
　　2、合作读：与同座每人读一节，互相指正读错的地方。
　　3、指名读：每人一个自然段读后请学生进行评价。
　　4、默读：想一想课文围绕掌声讲了一件什么事？（培养语言表达能力）
　　5、识记生字
　　a、出示本课的生字；
　　b、学生用自己喜欢的方式，来识记要求认识的字；
　　c、检验识字效果：＂你指我猜＂＂开火车＂＂扩词＂。
　　三、创设擂台，相互挑战
　　1、小组内读文，提出质疑的问题。
　　2、各小组寻找挑战对手，并互相交换所提出的问题。
　　3、各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。
　　教师随机应变，及时给学生帮助。
　　四、读后导行，奉献爱心。
　　假如你的好朋友遇到某种困难，你会怎么做呢？
　　五、仔细观察，认真写字。
　　1、课件出示3个词语＂姿势＂＂普通＂＂鼓励＂；
　　2、学生观察每个字在田字格里的位置，指出难写的字；
　　3、教师范写，学生指出不足，教师改正；
　　4、学生自写。

语文第十一册练习2教学设计教学要求1用钢笔描红。2对照简化字，认读括号里的繁体字。3读一读，说说每组词语的意思是不是相同。4修改病句，并说明修改的理由。5熟记12条成语。6朗读并背诵两句古代名人的名言。7听第10课向大树道歉教学设计一教学目标1读通课文，以小组为单位，掌握本课生字新词。2读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。3抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。笋芽儿教学设计范文设计理念本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。学习目标1认识14个生字，会写小学绝招优秀教学设计范文设计理念本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识再创造，明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的生活经验知识基础上，感悟体验并经历语把我的爱传给大家教学设计范文教学目标第二课时活动一说说我的家1教师导入同学们，你们了解自己的爸爸妈妈？谁来说说你的爸爸妈妈什么时候最开心，什么时候最烦恼？2学生交流。3老师听出来了，爸爸妈妈的开心与烦恼都与你千米的认识教学设计模板数学三年级上册的第三单元测量中千米的认识这一课时前，学生已经学习过一些长度单位，如米（m）厘米（cm）毫米（mm）和分米（dm）。下面是小编收集整理的千米的认识教学设计，欢迎阅读参家是什么的教学设计家是什么的教学设计设计意图家是孩子从小一直生活的环境，所以，家是孩子熟悉和喜爱的。散文家是什么，是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨甜蜜安全和重要，散解一元一次方程的算法教学设计案例教学目标1。在具体情境中，进一步体会方程是刻画现实世界的重要数学模型。2。知道什么是一元一次方程的标准形式，会通过移项合并同类项把方程化为标准形式，然后利用等式的性质解方程。教学重程序与程序设计教学设计教学设计一学习者分析对于初二的学生，经过第一册第一章的学习，对信息技术课程的学习已经形成了习惯，熟悉常见的应用软件和常规的教学环境，为进一步学习计算机程序设计打下了一定的基础。但由黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计参考范本教学目标1认识生字，会写5个生字。2有感情地朗读并背诵这首诗。3理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的汉语拼音教案教学设计范本（一）师今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一（1）班的小朋友到儿童公园去秋游，小朋友们想去吗？生想去！师准备好了吗？让我们坐上汽车出发吧！（播放音乐）师嘟嘟嘟，