语文数星星的孩子的教案设计

　　第一课时
　　教学目标：
　　初读课文，识记生字。
　　教学重、难点：认识生字，识记生字。
　　教学准备：教学挂图、课件
　　教学过程：
　　一、情景导入：
　　课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？
　　板书课题。
　　二、资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认
　　识这个人吗？
　　今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。
　　三、认识生字，识记生字。
　　1、引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。
　　2、游戏识字：采用＂小星星亮起来的＂的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
　　3、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。
　　四、写字指导。
　　1、出示＂我会写＂中的生字＂勺、斗、玉、组、数、睡＂。
　　指读，组词。
　　2、引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。
　　3、教师示范书写＂数、睡＂两个字。强调重点笔画的写法。如：＂数＂字左上方的＂米＂字最后一笔的变化；＂睡＂字右边几个＂横＂笔画的长短变化等。
　　4、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。
　　五、初步学习，朗读课文。
　　1、分组互读课文，了解课文内容。推选出＂阅读小能手＂，准备在全班朗读。
　　2、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。
　　3、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
　　第二课时
　　教学目标：朗读课文，感悟课文内容。
　　教学重、难点：
　　能正确、流利地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
　　教学准备：生字卡片，音乐。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、出示＂小星星＂字词卡片，组织学生认读字词。
　　2、指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。
　　二、导读
　　1、引导学生自由读课文第一自然段：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？
　　2、启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。
　　如：＂晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。＂引导学生理解＂珍珠＂和＂碧玉盘＂是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的＂美。＂一颗，两颗，一直数到几百颗，＂通过＂闪＂和上文的＂撒＂字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。
　　三、研读
　　1、启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然段。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。
　　2、研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。
　　3、学生分组研读课文，交流读书体会。教师巡视指导，学生进行小组合作学习。
　　4、学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。
　　如：要学会提问题：＂奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？＂
　　要抓住人物的表现：＂奶奶为什么笑着说？＂＂这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。＂从这些表现中你发现了什么？
　　四、感悟
　　1、教师利用课件出示＂星空图＂。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。
　　2、练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。
　　3、引导学生在读书的基础上体会＂果然＂的意思。
　　五、讨论
　　1、用下面的句式进行说话练习：＂因为……长大后……，所以……＂和＂张衡成了……是因为……＂。
　　2、从小张衡的身上你得到了什么启示？
　　板书设计：
　　29 数星星的孩子
　　仔细 刻苦钻研 著名的天文学家