人教版小学二年级下画家和牧童教案

　　【学习目标】
　　1、会认＂戴＂等13个生字，会写＂兄＂等12个字。
　　2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
　　3、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
　　4、培养收集资料的兴趣和习惯。
　　【课前准备】
　　1、老师准备生字卡片。
　　2、老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。
　　3、学生搜集我国画动物的著名画家的作品。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、欣赏作品，导入新课
　　(出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友，老师给大家欣赏两幅名画，一幅叫＂三牛图＂，一幅叫＂归牧图＂。看了这两幅画，你想说什么呢?
　　(学生交流)
　　这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。
　　(板书：戴嵩，指导学生读准字音，强调＂嵩＂与＂高＂读音区别)
　　今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。
　　(老师板书课题，学生齐读课题)
　　二、初读课文，自主识字
　　1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。
　　2、指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。
　　(朗读困难处，老师范读)
　　3、引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。
　　三、整体感知课文
　　1、读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗?
　　2、学生交流。
　　(老师适时引导，主要是正音)
　　3、口头填空：戴嵩是一个____________________。
　　(让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家;戴嵩是一个非常虚心的画家)
　　四、朗读感悟，品味语言
　　1、提出问题，引导学生细读课文：
　　请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是也是一个虚心的画家呢?请你画出来。
　　⑴ 学生独立读文，画出有关语句。
　　⑵ 四人小组交流，派出代表在全班发言。
　　⑶ 学生交流，朗读感悟，体会人物的品质：
　　① 朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家：
　　A、学生交流后，老师随机指导朗读：
　　＂小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦＂?
　　(读出戴嵩和蔼的语气)
　　＂多谢你的指教。＂
　　(读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解＂拱手＂这个
　　词语)
　　B、分角色朗读戴嵩和牧童的对话。
　　② 朗读感悟戴嵩是个著名的画家：
　　学生交流后，随机指导朗读感悟。
　　A、读好下面两个句子，并引导用此句式说话：
　　他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
　　他的画一挂出来，就有许多人观赏。
　　B、分角色读好下面的内容：
　　＂画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!＂一位商人称赞道。
　　＂画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!＂一位教书先生赞扬道。
　　(同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语)
　　五、齐读全文，总结课文
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的.牛，更加栩栩如生了。
　　(再次出示《三牛图》和《归牧图》让学生欣赏)
　　六、布置作业
　　自读＂我知道＂、并把这些知识介绍给家长听。
　　第二课时
　　一、激情导入，美读课文
　　同学们，上节课我们学习了《画家和牧童》这个故事，深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。现在，我们再来美美地读读课文吧。
　　1、老师有激情地范读课文。
　　2、学生分角色朗读全文。
　　二、巩固生字，积累语言
　　1、出示生字词语卡片(去掉拼音)，用各种方式检查学生生字、词语认读情况。
　　2、这些生字、词语你还在哪里见过?
　　(引导学生在生活中主动识字)
　　3、在这篇课文中你又积累了哪些好词佳句?
　　(并结合完成课后＂读读写写＂作业)
　　三、指导写字
　　1、认读要写的12个字，并用这些字组成词语。
　　2、观察字形特点，按结构、偏旁归类。
　　(如＂兄＂＂呆＂都是上下结构，口字旁;＂抹＂＂挤＂＂拱＂＂批＂都是左右结构、左窄右宽的字;它们都有提手旁，字义与手有关)
　　3、交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。
　　4、重点指导容易写错和不容易写好的字。
　　(提示：＂商＂的同字框里不是横长，下横短;＂批＂右边的两个＂匕＂，大小不同。范写＂钱＂＂购＂二字)
　　5、学生书写。
　　(注意写字姿势，老师随机指导，组织评议)
　　四、展示、交流课外收集的资料
　　1、小组内介绍自己收集的资料。
　　2、派代表在班内交流。
　　五、课外语文活动
　　收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。
　　【教学后记】
　　这篇课文重在学生的多元感悟，学生对画家和牧童有着不同的看法与理解，在教学时不应该让学生死板地停留在一个层面上。