4AampnbspUnitampnbsp5ampnbspReviewampnbspandampnbspcheck教案表格式

　　课题：unit 5 review and check
　　第一课时教学目标1. 能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。2. 提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。教学重点和难点：能运用所学的句型和日常交际用语进行对话。 课前准备：句型卡片、录音机、磁带
　　板块
　　教师活动
　　学生活动
　　教学目标及
　　达成情况a free talk1. sing a song 《perhaps》.
　　2.复习巩固1~4单元句型。what’s this in english ? is this your pen ? may i have your pen ? thank you very much .what’s that in english ? do you like pandas ? what do you like ? 3. 请值日生走下去，与学生进行交谈，在交谈中复习旧知。sing a song.复习前面几单元句型。it’s a pen .yes , it is .sure , here you are .that’s ok .it’s a panda .no , i don’t . i like dogs . work in pairs .在日常交际中复习巩固旧的知识点，创造轻松活跃的氛围。breview出示句型: may i have …? this …is for …what’s this /that? it’s a …where’s my …perhaps it’s in /on… what’s this /that in english ? it’s a … do you like…? yes ,i do /no ,i don’t .
　　(让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。)用老师给出的句型进行练习。四人一组进行比赛。通过比赛的方式激发学生学习的兴趣，更好的运用所学句型进行交际。cpresentation and practise1. 指导学生读a部分左边的句子。并想想它们的答语。
　　2．出示挂图,让学生看图，根据具体语境选择对话。
　　3．师生共同核对。
　　4．指导学生分角色朗读。先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。读a部分左边的句子，并想答语。选择正确的对话。核对。分角色朗读。
　　锻炼学生在语境中进行会话的能力，培养学生的朗读水平。
　　d homework
　　1.read the text of unit 1-4
　　2.复习巩固1~4单元所学句型。3. copy the words
　　1.read the text of unit 1-4
　　2.复习巩固1~4单元所学句型。
　　3. copy the words
　　说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在＂活动目标及达成情况＂栏填写。
　　课题：unit 5 review and check
　　第二课时教学目标1. 通过复习使学生熟练掌握1－4单元的单词。2. 能熟练地掌握本单元的四会句型is that a …? what’s that ? may i have a …? this is…?教学重点和难点通过复习让学生熟练掌握四个单元的单词和句型。课前准备：录音机、磁带、水彩笔
　　教学环节
　　教师活动
　　学生活动
　　教学目标及
　　达成情况a free talk1.sing songs 《perhaps 》. 《happy bees 》《 colour songs 》
　　2.t: is this a pencil box?
　　t: may i have…?
　　t:look at my …sing songs.s: yes ,it is .s:sure ,here you are .s:it’s nice /lovely …
　　通过复习歌曲激发学生学习的激情。breview1.复习颜色类单词brown,blue ,red ,orange ,yellow .如：this book ---- this book is blue . 2.出示１—４单词的单词，学生认读。play a game认读单词。
　　通过游戏的方式复习单词，学生参与的积极性较高。
　　cread,write and colour1. 卡片出示句型 a here’s a brown fan . b. here’s a red umbrella .c.here’s a yellow water bottle. d. here’s a blue purse .e.here’s an orange balloon .f. here’s a green kite .
　　2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。
　　3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。看句型。读句子，找相应的图片。给图片编号并着色。同桌练说句子。同桌互相练说句子，培养学生的合作意识。dlook,read and complete1.结合图片进行示范操练。
　　2.学生根据图片模仿练习。
　　3.学生完成书中的填空，
　　4.教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my ,your ,his ,her .
　　5.学生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。与教师进行示范操练。两名同学模仿示范练习。完成填空。与教师核对。分角色对话。通过练习将学生的能力从口头落实到笔头上。ehomework1. 复习使学生熟练掌握1－4单元的单词。2.自编对话1.复习熟练掌握1－4单元的单词。2.自编对话说明：1、重点突出板块设计；  2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）  3、教学反思在＂活动目标及达成情况＂栏填写。
　　课题：unit 5 review and check
　　第三课时教学目标能听懂、会说、会读句型where’s …? it’s on /in …并能用此句型进行说话。教学重点和难点：能熟练运用所学句型进行对话。课前准备：挂图、单词图片
　　板块
　　教师活动
　　学生活动
　　教学目标及达成情况a free talk1.sing two songs :《perhaps 》《we are happy bees 》
　　2.在交谈中巩固1-4单元所学的句型。
　　3.on duty .（学生自由问答）sing two songs.与t进行交谈。自由问答。
　　通过值日的方式复习所学句型。
　　breview归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。）
　　比赛归类。将单词的复习操练放入比赛中，避免了机械枯燥的练习。cpresentation1.指导学生由近及远，由上及下地观察画面。 以＂what can you see in the picture ?＂学生说＂i can see …＂ 来看读说单词。
　　2.结合单词复习where’s …? it’s on/in… 与what’s this/ that in english ? it’s a … do you like …?
　　3. play a game .
　　a.先复习介词in /on的用法。
　　b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以where’s…? it＂s on/in…以及what’s this/that in english? it’s a… do you like …?进行自己操练。
　　4. look and talk .
　　a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。where’s …? it’s on /in … 且不许重复。说得对的一组加一分。看图说单词和句子。复习句型。play a game.比赛说物品的位置。
　　培养学生看图说英语的能力，
　　通过方位的变换来练习：where＂s …?it’s on / in …what’s this/that in english? it’s a … .do you like … ?dexercise出示句型让学生填空。1.look ,this is his toy ______.
　　it＂s lovely .
　　2.do you like her ______?
　　no ,i don’t .i like her ___________.完成填空。ehomework说明：1、重点突出板块设计；  2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）  3、教学反思在＂活动目标及达成情况＂栏填写。
　　课题：unit 5 review and check
　　第四课时教学目标能听懂、会说、会读句型where’s …? it’s on /in …并能用此句型进行说话。教学重点和难点：能熟练运用所学句型进行对话。课前准备：挂图、单词图片
　　板块
　　教师活动
　　学生活动
　　教学目标及达成情况a free talk复习日常交际用语。excuse me , is that a bike?what’s that over there?may i have your…?what’s this in english ?do you like rabbits ? me , too . is that your purse ?where’s nancy ?no , it isn’t . it’s a ruler .ok . here you are .it’s a rabbit . yes , i do .no , it isn’t . perhaps it’s nancy’s .she’s in the classroom .自由问答。
　　培养学生综合运用语言的能力。
　　breview根据图片提供的情景进行对话
　　show some pictures and talk about them.what’s …in/on…?where’s …?please open your books , turn to page 42. look at the pictures and read the sentences and write.offer some interesting pictures, ask them to listen and number.ask and answer about the pictureslook and read by themselves check it together read the sentences togetherlisten and number then check it together在具体情境中进行日常交际，完成练习。cpractise 读写结合，进一步巩固所学单词和词组。培养一定的阅读能力。organize the students to have a diction .finish some exe.do a dictationcheck it do the exe.完成《听读训练》
　　d.homework1. read the words 2. copy the words 3. make a new dialogue .1. read the words 2. copy the words 3. make a new dialogue .说明：1、重点突出板块设计；  2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）  3、教学反思在＂活动目标及达成情况＂栏填写。