关于有几辆车的教案设计及反思

　　第一部分：设计思路
　　＂有几辆车＂这一课是第三单元[加减法（一）]的第二课。这一单元的教学目标是初步感知数的计算与生活的联系；在具体的情境和活动中体会加减法的含义；能正确的计算10以内的加减法；在运算过程中培养学生的良好学习习惯。另外，根据这一单元所给出的教学建议：重视直观操作与语言表达相结合；鼓励算法多样化；采用多种练习方式，激发学生学习兴趣；培养学生解决简单实际问题的意识和能力，以及本节课的教学目标和教学内容，我设计了这样的教学思路。打乱原有教学内容的顺序，根据低年级学生爱听故事的特点，将整节课的内容串联成一个小故事，讲述笑笑与淘淘两个小朋友游览公园的趣事，力图将数学知识与生活紧密相连。
　　故事分为这样几个环节：1 笑笑和淘淘关于停车场到底有几辆车的争论。2 两个小朋友互相考＂路边有几朵花？＂3 想看动画片，大家一起来排队。 4 动画片里的数学问题。5 和你一起玩手指游戏。6 神奇的小圆片。7你是怎么知道树林里有几只小鸟的？ 8 告诉你一个＂朝三暮四＂的故事。
　　做这样一个设计，首先是想通过故事的形式激发学生的学习兴趣，另外，从生活中入手，会让学生有亲近的感觉，同时感受到数学不光是书本上的数学，更是生活中的数学，自己所学到的都是有用、有价值的知识。
　　第二部分：教案设计
　　一．教学目标：
　　1.通过解决＂有几辆车＂这个问题，初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。形象的说明两个数相加，交换加数的位置，得数不变的规律。
　　2.通过自己动手做练习以及叙述图意的训练，培养学生实践能力、语言表达能力和小组合作的精神。
　　3.巩固5以内的`加法，深入体会加法交换律的特性。
　　二．教学重点及难点：
　　通过解决＂有几辆车＂这个问题，初步感知从不同的观察角度发，会列出不同的算式。形象的说明两个数相加，交换加数的位置，得数不变的规律。
　　三．教学用具：
　　1 教学挂图2幅大足教委大足教委
　　2 磁力贴片花朵、小兔和萝卜等
　　3 数学学具小圆片
　　4 列式口算纸
　　四．教学过程：
　　（一）导入
　　师：前几天刚刚过完的＂国庆假期＂，相信一定有很多同学都去旅游了，现在老师给大家介绍两位小朋友—— 笑笑和淘淘，（在黑板上出示两个小朋友的图片）他们两个在假期中去了一个特别有意思的地方，这个地方不但有美丽的风景，有趣的游戏，还包含了很多有意思的数学问题，大家想不想和他们两个一起去看一看？
　　生：当然想了！
　　（二）新授
　　1．师：笑笑和淘淘跟随爸爸到停车场停车，因为时间还早，所以停车场上的车不多，（出示停车场图）那位同学能用一个加法算式算出停车场上有几辆车？
　　生：上边有两辆，下边有三辆，2+3=5。
　　师：笑笑和淘淘也想用列算式的方法算出有几辆车，可是他们两个却因为意见不一致争论了起来。（出示两人算式，笑笑2+3=5，淘淘3+2=5）他们两个都说自己的对，请同学们帮他们评一评，到底谁的对。
　　生甲：我觉得笑笑说得对。
　　生乙：我认为淘淘说得有道理。
　　生丙：两个人说得都对，因为2+3和3+2得数其实是一样的。
　　师：2+3和3+2两个算式虽然不一样，可得数都是5，类似这样的算式还有很多，那位同学能总结出它们的规律？
　　生：就是两个算式的数都一样，只是位置变了。
　　师：这位同学总结的很好，这种算式的规律叫做＂加法交换律＂，就是说两个数相加，交换加数的位置，得数不变。