除法的验算三年级下册教案

　　教学目标：
　　1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。
　　2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。
　　教学过程
　　一、创设情境，争当小老师。
　　1、出示书25页例4的情境图。
　　他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？
　　可以用不同的方法。你是用什么方法的？
　　2、学生汇报
　　3、谈话导入：通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。（板书课题）
　　二、探究体验
　　1、出示54 8
　　2、请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。
　　3、小结：验算时，先在竖式的＂右边写上＂验算：＂，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。
　　三、实践应用
　　1、学生单独完成书25页做一做剩余两题。
　　2、反馈：根据学生的实际错误进行讲解
　　3、小结：除法验算的方法是什么？（商 除数+余数=被除数）
　　4、完成书26页第1题。
　　四、全课总结
　　1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？
　　2、师总结。
　　共15课时   总第12课时
　　教学目标：
　　1、通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。
　　2、使学生知道除法验算的重要性。
　　教学过程：
　　一、基本练习
　　1、先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。
　　148 2 676 4 791 7
　　249 8 343 5 514 3
　　2、按要求把下列数正确的填入圈内
　　90 72 585 120 267 78
　　被2除余数为0的 被3除余数为0的 被5除余数为0的
　　3、在 内填上正确的数
　　29 3=90-  12 3= 3  +63=25 4 150 3= 2
　　4、经过刚才的练习，现在我们来个比赛（P27 5）
　　校对答案
　　二、综合练习
　　1、P26第2题：学生独立完成
　　2、P26第4题：读题思考，小组讨论，看看谁的方法好
　　3、P27第6题：请你帮帮王叔叔解决以下问题
　　三、分层作业
　　1、P 27第7题（成绩好的学生做）
　　2、找出相同的除数
　　61 = ……5
　　68 = ……5
　　75 = ……5
　　3、找出相同的被除数
　　 4= ……3
　　 5= ……3
　　 6= ……3
　　四、全课总结
　　1、通过今天的练习，你有什么新的收获？
　　2、师总结。