人教版六年级上册金色的脚印课文教案

　　《金色的脚印》主要记叙了男佣人从山里捉来一只小狐狸，老狐狸知道后，给小狐狸送食、喂奶，最后想出种种办法救小狐狸的故事。下面是小编分享的课文《金色的脚印》教案，一起来看一下吧。
　　【教学目标】
　　1.认识本课6个生字。
　　2.能有感情地朗读课文。
　　3.体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
　　4.知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。
　　【德育渗透点】
　　1.透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的.亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。
　　2.透过＂我＂的做法，体会到＂我＂的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。
　　【美育渗透点】
　　感受文中人与动物间的和谐及＂我＂的善良，受到人性美的陶冶。
　　【教学重点】
　　了解故事的内容及意义。
　　【教学难点】
　　如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
　　【设计思路】
　　通过启发点拨的方式，让学生自主学习、自读感悟;通过小组合作的形式，让学生讨论交流、深入探究。
　　【教学时间】1课时
　　【教学过程】
　　一、激趣导入，引出课题
　　1.启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物?(请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。)
　　看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸＂平反＂了。
　　2.板书课题：11*金色的脚印
　　二、初读课文，理清脉络
　　1.轻声自由读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色?B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事?C当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的?
　　2.读后讲讨论交流上述问题，引导学生完成板书：
　　小狐狸
　　喂奶 要回
　　咬木桩 放归 树林
　　喂食
　　老狐狸 正太郎
　　搭救
　　3.根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事?起因、经过、结果怎样?
　　三、自主探究，讨论交流
　　1.过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗?(教师根据学生提出的问题进行点拨，把有价值的问题提出来让学生分组讨论。)
　　2.分组讨论：A老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸?B正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助?C课文为什么以＂金色的脚印＂为题目?D课文哪些地方给你感受最深，有何感受?
　　3.讨论后各小组选一个代表在全班交流。(交流过程中适当播放多媒体课件。)
　　4.教师小结：看来，同学们真的给狐狸＂平反＂了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。(动物如此，何况人呢?)另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽!
　　四、读写结合，升华主题
　　1.启发谈话：是的，能够回到属于自己的家是多么幸福的事。请看看这幸福的一家。(出示图片)
　　2.看到如此幸福的一家，你会想到什么?请以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。