动物的运动方式的教学设计

　　教学背景分析：
　　动物的运动方式是在学生学习完鱼类、爬行动物、两栖动物等动物基础上的一课，是给动物分类的另外一种方式，相同种类的动物可能有不同的运动方式，比如鲸鱼、蝙蝠、猎豹都是哺乳动物，运动方式却不一样；不同种类的动物也有相同的运动方式，比如龟和蜈蚣都是爬行，袋鼠和青蛙都是跳跃；通过对动物运动方式的学习，使学生发现动物的运动方式与它属于哪一类动物没关系，而是由身体结构决定的，同时通过这部分内容的学习使学生进一步认识动物的多样性，对动物世界建立一个更为完整的认识。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　认识动物的运动方式多种多样，主要有行走、跳跃、奔跑、飞翔、游泳几类。能根据动物的外型特征判断一种陌生动物的运动方式。初步建立动物的运动方式和身体结构是相适应的观念。能够归纳动物的运动方式的类型。
　　过程与方法：
　　1．通过游戏导入的形式，最后归纳出动物的运动方式的类型——飞、跑、游、走、跳。
　　2．借助大量的图片的分析研究，使学生逐步建立动物的运动方式和身体结构是相适应的观念。
　　3．通过观看多媒体课件资源，认识动物运动的意义，发展对动物的关爱和兴趣。
　　情感、态度、价值观：
　　1．感受动物的多样性，培养对观察动物的兴趣。
　　2．能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
　　3．对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。
　　教学重点：
　　通过判断一种陌生动物的运动方式认识动物的＂运动方式和身体结构是相适应的。
　　教学难点：
　　认识动物运动的意义。
　　教学准备：
　　课件资料：动物的运动方式课件
　　记录表
　　图片资料：动物骨骼
　　板书设计：
　　教学过程设计：
　　一、游戏导入
　　1.教师让一名学生看一种动物的名字（兔子、老鹰、马），然后让这名学生通过做动作的方法让全班同学猜。
　　2.提问：你们为什么能猜出来呢？（学生回答）
　　3.小结：每种动物都有自己的运动方式
　　（意图：激发兴趣，为后面的学习做铺垫）
　　二、归纳动物的运动方式的类型
　　1.你还知道哪些动物有什么样的运动方式？（学生自由举例）
　　2.播放动物的运动方式课件中的第一张幻灯片，学生看时思考：动物的运动方式大致可以分为几类？
　　3.学生讨论汇报
　　4.小结：飞、跑、游、走、跳。
　　（意图：通过观察归纳动物的运动方式的类型，发展观察和比较能力）
　　三、认识动物的运动方式和身体结构的关系。
　　出示动物的运动方式课件中的图片：金鱼和海豚，提问：它们的运动方式属于哪一类？你认为和它们的身体结构有关系吗？（学生小组讨论、汇报）教师根据学生的回答填写记录表。出示动物的运动方式课件中的图片：豹子和鸵鸟，青蛙和袋鼠，乌龟和壁虎，麻雀和鹰，它们的运动方式是怎样的？和身体结构有关系吗？小组讨论，并填写记录表。
　　（学生讨论、记录、汇报）
　　提问：你发现动物的运动方式和身体结构有怎样的关系？（学生讨论回答）小结：这样的关系，我们称为＂适应＂。
　　（意图：由易到难，逐个分析，逐步建立动物的运动方式和身体结构是相适应的观念。）
　　四、认识动物运动的意义
　　动物为什么要运动呢？（学生自由回答）出示动物的运动方式课件中的动物运动的意义：动物捕食、求偶、逃避危险。质疑：如果录像中的动物不运动，会有怎样的后果？小结：动物的运动方式虽然各不相同，但都是为了使自身更好地生存下去。
　　（意图：认识动物运动的意义，发展对动物的关爱和兴趣）
　　扩展延伸
　　出示图片：动物骨骼，请你判断这种动物的运动方式是怎样的，并说明原因。
　　布置作业：观察各种动物的运动方式