教材分析： 课文记叙了达丽玛上课走神，老师怕她落下功课就放学后为她补课。她看到老师认真的为自己讲课，嘴唇干了，嗓子哑了，就暗下决心好好听讲，连窗外下起雨都不知道。老师用衣服为达丽玛遮雨送她回家的故事。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能用自己的话简单地说一说这个故事。 3.能联系上下文理解指定句子的意思。 4.理解课文内容，感受达丽玛和老师之间真挚的师生情。 教学重点：有感情地朗读课文，能够把发生在达丽玛和老师之间的故事讲给别人听。 教学难点：能够联系上下文理解＂春天的雨点儿落在草原上，也落在老师和达丽玛的心上＂的意思。 教学过程： 一、古诗导入：(2`) 1.大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗?(1`) 2.揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢?(1`) 二、自学课文，并检查自学情况：(4`) 1.自学课文要求：(1`) (1)自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。 (2)联系上下文或运用工具学习生字新词。 (3)想想课文主要写了谁的什么事。 2.检查自学情况：(3`) (1)出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。 师点拨重点： 唇(chǘn)，不能读成chén (晨)竭(念jié，不念jí) (2)提出不理解的词句，酌情处理。 (3)课文主要写了谁?她们之间发生了什么事? 三、给课文分段：(3`) 我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗? 请自选一种分段方法给课文分段 按事情发展顺序给课文分段; 按时间变换顺序给课文分段; 按地点变换顺序给课文分段。 标出自然段，思考每自然段讲了什么意思. 按照不同的内容，根据下面的提示把课文分成4段。 (一)、上课的时候，达丽玛没有听见老师提出的＂问题。 (二)、放学以后，老师为达丽玛补课，并且冒雨将她送回家。 (三)、第二天早晨，达丽玛冒雨接老师一同到学校去。 (四)、内蒙古大草原上的师生情如同滋润大地的绵绵细雨。 四、学习第一段：(8`) 1.自由朗读第一段。(1`) 2.我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢?(或上课时达丽玛怎么样?)(3`) 学生可能回答：达丽玛上课没认真听，被乌汉娜老师发现。 3.乌汉娜老师又是怎么发现的呢?(2`) 学生可能回答：乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。 (1)理解＂走了神＂：精神不集中，注意力分散。 (2)课文哪些句子写达丽玛＂走了神＂?理解＂游荡＂。 (3)用哪个词把前后两部分连接起来的?表明这句话是什么关系? (4)理解：＂发现＂，你从中获得什么启发? 4.被发现后，达丽玛会想些什么呢?(2`) 五、学习第二段：(13`) 1.指名学生朗读第三自然段，其他同学思考：给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢?(2`) 2.达丽玛又是怎样回报乌老师的呢?(5`) 学生可能回答：达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。 (1)理解＂发誓＂：庄严地说出表示决心的话 (2)如果现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢? (3)达丽玛为什么要发誓呢? 学生可能回答：乌汉娜老师发现达丽玛＂走了神＂，用提问来证实后，并没有批评她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样严肃认真，这种教育方式深深地感动了达丽玛，她不仅认识到了错误，而且决心改正错误。所以要＂发誓＂。 (4)达丽玛又是怎样做的呢? 学生可能理解：她把老师讲的每一句话都印在心里。 引导：＂印＂什么意思，能换成什么呢? 3.正因为达丽玛这么认真地听课，所以外面下雨了，她也没有发现。(1`) 4.指名读，再齐读。(2`) 5.达丽玛没看见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢?(1`) 学生可能回答：＂老师，我只听见您给我讲课。＂是的，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声? (1)从这句话可以看出达丽玛听课时怎样? 从哪里看出?三个＂只＂字可以看出。 (2)从＂沙哑的嗓音＂和＂发干的嘴唇＂，可以看出乌老师当时怎样? 6.正是这样疲劳的乌老师，当她得知达丽玛听课时，没看见闪电，没听见雷声时心里怎样?(激动)(2`) 引导：为什么这么激动? 7.分角色朗读，体会达丽玛的专心与乌老师的激动。(2`) 六、学习第三段：(4`) 1.补课后，天下起雨，乌老师是怎样护送达丽玛回家的?找出有关的句子读一读，思考：你从中体会到了什么?(2`) 2.学生有感情地朗读，体会老师对达丽玛的爱，以及达丽玛汇报老师的爱。(2`) 七、学习第四段：(5`) 1.齐读最后一段，思考：你有什么问题?(1`) 学生可能质疑：雨点怎么会落在人的心里? 2.引导学生联系上下文和生活体验理解。(4`) 交流中引导理解： (1)达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去…… (2)天的雨点，落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。 两个＂春天的雨点＂有什么不同? 春雨的特点是润物无声，老师对达丽玛的帮助，没有大声呵斥，是一种理解与尊重，这是润物无声;达丽玛对老师的感谢不是豪言壮语，是发自内心的纯真的爱，也是润物无声。在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心、爱护下，达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般＂润物细无声＂的精神培养着祖国的新一代，新一代才得发茁壮成长。 八、总结，布置作业：(1`) 基础性作业：把课文的故事讲给家人听。 课外拓展： 填空(不重复，尽量用本课学过的词语)。 ( )的眼睛