二年级语文下册古诗两首教师教学设计

　　教学目标
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
　　3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
　　教学用具
　　媒体资源：视频《瀑布》，教学课件《古诗两首：望庐山瀑布 绝句》
　　教学时间
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、播放视频，情景导入
　　播放视频《瀑布》，设疑，同学们知道这是什么吗？
　　今天，我们来看一看，唐代大诗人李白是怎么样来写瀑布的。
　　二、学习古诗《望庐山瀑布》
　　1、板书课题，指名拼读生字：庐（lú）、瀑（pù）。
　　2、简介作者。
　　这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。
　　3、播放教学课件中＂课文诵读＂部分，学生听读课文。
　　4、解题
　　（1）＂望＂是什么意思？（远看）
　　（2）＂庐山＂是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）
　　三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
　　1、自由读诗句，读准＂遥、尺、疑＂3个生字的音。
　　2、通过读、品学网，你理解了哪些词义及诗句的意思？
　　四、再读诗句，想象画面。
　　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）
　　围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
　　生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
　　这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。指名说说诗句的意思。
　　2、读第二行诗，理解＂遥看＂、＂川＂。
　　讨论：遥看：
　　川：水道、河流。
　　挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
　　3、读三、四行诗句。
　　理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
　　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）
　　用自己的话说说第三行诗的意思。
　　你能把诗人心里想的话说一说吗？
　　（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。
　　你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）
　　这个＂落＂字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！
　　4、用自己的话说说全诗的意思。
　　5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）
　　6、诵读诗文，背诵诗文。
　　望庐山瀑布
　　日照︱香炉‖生︱紫烟，
　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。
　　飞流︱直下‖三千︱尺，
　　疑是︱银河‖落︱九天。
　　五、指导书写
　　＂遥＂、＂瀑＂写得左窄右宽。
　　＂疑＂：右上方是＂匕＂，不是＂＂。
　　练习用钢笔描红。
　　以上教学过程结合动画课件《古诗两首：生字学习》辅助进行。
　　第二课时
　　一、复习上一节内容
　　1、背诵《望庐山瀑布》。
　　2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？
　　3、播放课件中的＂诗文赏析＂部分，学生拓展学习相关内容。
　　二、学习第二首古诗《绝句》
　　1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫＂五绝＂，每句七个字叫＂七绝＂。
　　2、简介作者及写作背景。
　　三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思
　　1、先播放课件中绝句的＂＂课文诵读＂部分，学生先听读，然后再自由读诗句，读准＂鹂＂、＂鹭＂两个生字的音。
　　2、通过品学网，理解词义及诗句的意思。
　　四、精读诗句，想象画面
　　1、学习第一、二两行诗句。
　　轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？
　　谁能用自己的话说说这两行诗的意思？
　　指导学生读出舒畅愉悦的心情。
　　2、学习三、四两行诗句。
　　指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？（＂西岭＂，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。＂千秋雪＂，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。＂千秋雪＂就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪）
　　诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅＂千秋雪＂的＂画儿＂的四周，诗人用了个＂含＂，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来）
　　是谁透过窗框在观赏这幅特殊的＂画＂呢？（是诗人自己）诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？（心情舒畅愉悦）
　　诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是＂万里船＂？
　　谁用自己的话说说这两行诗的意思？
　　3、指名说说全诗的意思。
　　4、总结全诗，体会感情。
　　（1）这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？
　　（2）小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。
　　5、指名朗读，练习背诵。
　　读的时候要注意停顿和重音。
　　反复练读。
　　练习背诵。
　　五、指导书写。
　　＂鹂＂左右结构，＂鹭＂上下结构，写时在田字格中各占一半。 以上教学过程结合动画课件《古诗两首：生字学习》辅助进行。
　　六、作业
　　1、用钢笔描红。
　　2、背诵课文。
　　3、抄写词语。