我要的是葫芦第一课时教学设计

　　【教学目标】
　　1、会认6个生字。会写8个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
　　3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
　　【教学重点】
　　1、识字。
　　2、理解课文，提高认识能力。
　　【主要策略】
　　以朗读为载体，以语感训练为突破口。
　　【教学准备】
　　生字卡片、教学课件。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、引入
　　这节课我们学习第14课，请同学们看老师写课题《我要的是葫芦》。
　　二、读课题
　　指名读课题。
　　大家有没有注意：这个字(芦)他读的是第几声?(轻声)对了，这个字在葫芦一词中读轻声。(板书：lu)其实这个字还有两个读音：lú、lǔ。(板书)常用的读音是：lú，芦苇的芦，芦花的芦，芦席的芦。在什么情况下读lǔ，请同学们课后查一。
　　请同学们再读这个词：(葫芦)
　　谁见过葫芦?给大家介绍一下。(根据学生的回答教师画简笔画)
　　相机简介葫芦：葫芦是一年生草本植物，叶子心脏形，(简笔画)花是白色的，果实中间细，像两个球连在一起。嫩时可做蔬菜，长成后硬壳可做器皿。(简笔画)
　　请同学们再读课题。
　　大家读得很准确。可是，你们知道吗，读句子的时候，强调不同的词，会表达不同的意思。下面我们就来试一试。
　　请大家强调我字：我要的是葫芦。这样读表达的是什么意思呢?(我要的是葫芦，别人要的是什么不清楚。)
　　下面请你们强调葫芦一词：我要的是葫芦。这样读，表达的又是什么意思呢?(我要的是葫芦，不要别的。板书：不要别的)
　　这两种读法哪一种是正确的呢?我们得看看课文写了什么，下面我们就来来听听课文录音。
　　三、听课文录音
　　你们说哪一种读法才是正确的呢?(我要的是葫芦)那我们就按照这样的`读法再读一遍课题。
　　按照这样的读法，那么我们学习这篇就必须弄清楚哪些问题呢?
　　1、他不要的是什么?
　　2、他要的葫芦得到了吗?
　　四、自学课文
　　要想解决这两个问题，我们首先要把课文读通、读顺。下面就给大家五分钟时间读课文，大家要注意做好三件事：
　　1、标清自然段。
　　2、圈出生字，读准字音，牢记字形。
　　3、读通课文。
　　五、检查自学情况
　　1、按自然段读课文：
　　刚才几位同学读课文的时候，读得还不是很流利。原因就是课文中出现的生字大家还没有记牢。下面老师就帮助大家再记一记。
　　2、检查生字的认读情况：
　　⑴ 指名拼读，全班跟读。
　　⑵ 全班拼读。
　　⑶ 以开火车的方式认读课件上的无音节生字。如有读不出来的，请其他同学给推荐一个记忆方法。
　　⑷ 读词语：
　　生字我们过关了，我相信同学们这回一定能把课文读好。
　　3、齐读课文。
　　六、理解课文
　　1、大家读得真好，相信同学对黑板上的两个问题已经有答案了。
　　大家说我不要的是什么?(叶子，板书：不)
　　那么你们是从哪几个自然段知道他不要叶子的?(2、3自然段。板书)
　　2、谁愿意把第二自然段给大家读一读?其他同学把书平放在桌面上，拿出笔来，把你认为最能说明他不要叶子的句子画出来。
　　根据学生的回答出示句子：有几个虫子怕什么!
　　大家一起来读这个句子。谁知道这句话是什么意思?
　　出示句子：有几个虫子不可怕。
　　这两个句子的意思是一样的，你觉得哪一个句子更能说明不可怕呢?(第一个句子)
　　请大家再把这两个句子读一读。
　　3、谁愿意把第三自然段给大家读一读?大家把这个自然段中最能说明他不关心叶子的句子画出来。
　　根据学生的回答出示句子：叶子上的虫还用治?
　　指名读这个句子。
　　谁知道这句话是什么意思?
　　出示句子：叶子上的虫不用治。
　　这两个句子的意思也是一样的，你觉得哪个句子能更加肯定地告诉我们叶子上的虫子不用治呢?
　　请大家再把这两个句子读一读。
　　下面我们再来读一读第2、3自然段，要注意读好这两个句子。
　　这个人真是太不关心叶子了。那我们来看看他对葫芦是什么态度。(关心)你们从哪里知道他非常关心葫芦?(第一自然段)
　　4、谁愿意读第一自然段?
　　你认为哪些词语能说明他关心葫芦?(每天、几次)
　　指导朗读第一自然段。
　　还从哪里可以看出他非常关心葫芦?(第二自然段)
　　5、指名读第二自然段：
　　他这么关心小葫芦，结果他得到葫芦了吗?(没有)
　　你们是从哪里知道的?(第四自然段)
　　6、请同学们齐读第四自然段。(板书：画向下的箭头)
　　为什么会这样呢?你们知道吗?(生答)
　　也就是说，叶子和葫芦之间是有密切联系的。(画葫芦藤)
　　种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢?(生答)
　　七、拓展
　　如果再出现这样的情况，他会怎样想，怎样做呢?请你们小组合作，创编一个新故事：
　　我要的是葫芦
　　第二年，那个人又种了一棵葫芦。长得跟去年一样好。
　　有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想 ，于是他赶紧________。
　　过了几天，叶子上的蚜虫________。小葫芦________。
　　各小组派代表到前面讲自己创编的故事。
　　这回他为什么这样做了呢?(生答)
　　师总结：也就是说他注意了叶子和葫芦之间的联系。
　　八、作业
　　把这个故事和你们自己编的小故事讲给爸爸、妈妈听。
　　【板书设计】
　　我要的是葫芦
　　有几个虫子怕什么!
　　有几个虫子不可怕。
　　叶子上的虫还用治?
　　叶子上的虫不用治。