活动准备
　　ＰＰｔ（各式拖鞋）或各式实物拖鞋。
　　幼儿已有左右对称和分清左右手的经验。
　　每组一双制作好的款式不同的范例拖鞋及相应的制作过程图。
　　幼儿制作鞋子的卡纸、彩纸、皱纹纸、剪刀以及小装饰品、双面胶、针线等。
　　活动目标
　　乐意参与制作活动，并感受成功的喜悦。
　　在掌握左右对称的基础上创造性的装饰鞋子。
　　学习用剪、编、穿孔、打结、粘贴、绘画等多种方式设计鞋面，并能将鞋面与鞋底合理的组合成拖鞋。
　　活动流程
　　1、引导幼儿观看ＰＰｔ或实物拖鞋，欣赏各种款式的鞋子。
　　（1）师：前几天，小鼹鼠开了一家鞋店，你们想不想去看一看？（ＰＰｔ上演示各种各样的拖鞋）
　　小结：鞋子的款式是很多的，有的`鞋面上有花儿、有的有孔、有的鞋底是木头的、有的细条形、有的编织成小辫子、有的鞋面是布做成的……
　　（2）拖鞋是由哪几部分组成的？（观察ＰＰｔ上的一双鞋或实物）两只拖鞋是一样的吗？一样在什么地方？
　　小结：一双拖鞋的花纹、大小、图案、颜色都是一样的，两只鞋子是对称的。
　　2、引导幼儿主动探索拖鞋的制作过程。
　　（1）师：今天小鼹鼠请你们帮忙做拖鞋，你先观察一下桌子上做拖鞋的过程图，告诉小朋友你觉得应先做什么，再做什么？
　　（2）怎样把鞋面装在鞋底上，正好能把脚穿进去呢？
　　小结：先把脚踩在卡纸上，描画出鞋底，用剪刀剪下，剪时要稍微大一点，然后把鞋面放在脚面上试一试，然后再剪出鞋面的长短，长在鞋底上，这样脚就能穿进去了。
　　3、引导幼儿发表自己的看法，说说准备设计一双什么款式的鞋子。 我的创新
　　（1）师：你准备设计一双什么款式的鞋子？（引导幼儿把自己的想法充分表达出来）
　　（2）提要求：小朋友都有自己的想法，你们在动手之前先想想用什么花纹，哪些颜色，要注意对称，遇到困难可以互相帮助。
　　4、 幼儿制作，老师巡回指导，注意引导幼儿用不同的方法（粘、缝制）将鞋面装在鞋底上。
　　5、欣赏评价幼儿作品，体验成功的喜悦。
　　（1）自我评价：你觉得你做的鞋子哪里最漂亮？
　　（2）相互评价：
　　师：选一双你喜欢的拖鞋穿一穿，然后告诉大家，为什么喜欢？

怎样为学生写评语评语是教育工作者在教学中育人手段之一，是联系师生感情的纽带和桥梁。在一定意义上说，一则好的评语甚至可以改变一个人。因此可见，评语具有不可忽视的重要作用，既能为教育工作者带来工作上的让学生成为阅读的真正主人厦门市初中语文自学自主命题的实践与探索许长庵一问题的提出长时间以来，人们习惯于教师讲学生听的教学方式，其间虽有教师力图改变这一状况，且作出了种种努力，也取得了一些成绩，但就语文教学切实推进语文教材改革全面提高学生语文素质把握语文新教材的几个维度黄伟翻开新编义务教育课程标准实验教科书语文（七年级上册）（以下简称新编语文教材），扑面而来的是时代气息和改革锐气，集中体现了素质教育精神和大语文教育思想，突致力于全面培养学生的语文素质学习语文课程标准的体会课程标准编制组成员顾振彪教育部制订的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）已经颁布。2000年颁布的全日制初级中学语文教学大纲（修订版）在某些方面已经取得突破性基于网络应用的研究性学习实施摘要本文根据研究性学习实践中的需求，探讨了研究性学习网络平台的基本特征。我们不仅仅将网络作为媒体，而是将网络作为学习环境的一个有机组成部分，进而提出虚实融合的研究性学习情境并建构了特级教师怎样炼成自1985年邓小平同志提出特别优秀的教师，可以评为特级教师之后，成为特级教师一直是众多中小学教师的梦想。今天，特级教师不仅成为教师个人教育教学能力的象征，而且在某种意义上已成为其所语文课程标准语文学科特点和时代发展要求的统一陈钟梁方有林方陈老师，2001年颁行的全日制义务教育语文课程标准，一改以前长期使用的语文教学大纲的名称，对这种变化的历史轨迹及其必然性如何认识？陈语文教学大纲改为课程标准，可以追溯新课标新教材新评价使用人教版义务教育课程标准实验教科书语文有感一新语文课程标准使教师转变了教学观念全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称课程标准）是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律听到了美好的铃声新世纪之初，赶上了语文课改的浪潮，跻身全国38个实验区行列，率先品尝第一枚果实，自以为这是从教之幸，是教语文之幸。我们在使用人教社编辑出版的七年级语文教材的实践过程中，获得了初步的课程标准对话问新课标关于作文教学的阶段目标共有28条，这些规定体现了作文教学哪些新理念？答最重要的一条，它要求作文教学注重发展个性，培养创新精神。新课标规定写自己想说的话，写想像中的事物，写出如何说课1一说理性备课，可以从教案看出怎样教上课，可以从课堂教学看出怎样教。而说课不仅要说出怎样教，还要说清为什么这样教，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。这是说课区别于备课上课，形成独有