人教版八年级生物下册全册教案

　　第七单元 生物圈中的生命延续和发展
　　第一章 生物的生殖和发育
　　第一节 植物的生殖（第1课时）
　　一、教学目标 知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖 2、列举一些常见的无性生殖 能力目标： 引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力 情感目标： 通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。 二、教学重、难点 重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插 三、教学用具 桃花模型 小黑板 多媒体课件 挂图等 四、教学过程 （一）导入新课 1、创设情景，导入新课 由白居易的诗句＂梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。＂这是动物的一种什么行为？引入课题 2、板书课题、出示目标 （二）自主学习 出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础） 1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过
　　和
　　，世代相续，生生不息。 2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的
　　完成的。 3、种子中的胚，是由
　　结合成受精卵而发育来的，这种由 发育成新个体的生殖方式就属于
　　。 4、椒草用
　　生殖，马铃薯用
　　生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为
　　。 5、植物的生殖方式主要有
　　生殖和
　　生殖。 6、无性生殖和有性生殖的主要区别是 。
　　7、在生产实践中，人们经常利用植物的
　　生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有
　　和
　　等。 8、
　　就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物 体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为 和
　　。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用
　　来繁育优良品种的。接上去的部分叫做
　　，被接的植物体叫做
　　。 9、嫁接时应当使接穗与砧木的
　　紧密结合，以确保接穗成活。 （三）合作探究，精讲点拨 1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和发育方式？ 让学生思考并进行回答, 教师进行补充； 课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：
　　2、什么为＂有性生殖＂？ 让学生回忆学过的知识并填写书本p2页的框图。 教师进行引导，学生进行总结并回答：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精 卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。） 3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言 教师进行引导，学生进行总结并回答 4、下面我们再来看＂椒草的叶片长成新植株＂和＂马铃薯的块茎发芽生根＂的幻灯片 5、 通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论） ① 这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？ ② 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？ ③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。 6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植 物来说各有什么益处？（让学生进行了解） ① 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。 ② 无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 7、课堂小结 （1）学生总结本节课的收获和疑惑 （2）试画本节的知识结构图。 （3）学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。 六、课后反思(优点、不足、改进与设想)