杏儿熟了教学设计优秀范文

　　教学要求：
　　1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。
　　2、练习给课文分段。
　　教学重点、难点：
　　联系上下文理解后面奶奶说的话。
　　教学时间：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、自读课文，了解主要内容
　　1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。
　　(每年、这一年、今年……)
　　2.在这些时间里，杏儿熟了的时候，课文各写了什么事？
　　(①每年杏儿熟了的时候，＂我＂家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿……②这一年杏儿熟了的时候，邻居的一个小孩子＂偷＂杏儿时从树上摔下来，我说活该，而奶奶却打下长熟的杏儿给＂偷＂杏儿的孩子吃……③今年杏儿熟了的时候，我挑熟透的杏儿送给乡亲们……)
　　通过讨论，让学生对课文内容有个整体的理解。
　　二、再读课文，讨论课后问题
　　1.从哪儿可以看出＂我＂家杏树结的杏儿又多又好？
　　(从树上结的，路过的人说的，＂我＂数的这三个方面来回答。)
　　2.邻居小淘淘＂偷＂摘杏儿摔下来时，＂我＂是怎么说的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？
　　3.找出课文中表示人物语言的句子，读一读，讨论：
　　你认为哪句话说得最好？(果子大家吃才香甜)为什么？
　　4.课文中三次出现＂香甜＂这个词，把它们所在的`句子用＂——＂划出来，读一读。
　　(1)看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。
　　(2)果子大家吃才香甜。
　　(3)于是，＂我＂挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去——给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。
　　＂香甜＂这个词在每个句子中各是什么意思？请联系上下文理解。
　　(＂看他们吃得那样香甜＂中的＂香甜＂意思是又香又甜，津津有味；＂果子大家吃才香甜＂中的＂香甜＂，一语双关，既指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福……)
　　5.你是怎样理解＂果子大家吃才香甜＂这句话的？
　　(果子大家吃才会感到高兴，有了幸福要大家共同分享……)
　　在以上教学过程中要注意让学生自己读书、思考，去完成认识事物的过程，培养学生独立阅读能力，尤其是针对课文难点，把三个带有＂香甜＂的句子放在一起比较，帮助学生理解句子的意思，并在训练过程中使学生逐步认识到：只有联系上下文，才能正确理解词语的意思，才能正确理解一句话的意思。
　　三、讨论＂我＂前后的思想变化及其原因
　　讨论＂我＂的思想变化过程，既加深了学生对课文的理解，也渗透了思想教育，学习奶奶的好思想、好品质，从而达到学生与作者的思想感情产生共鸣的教学效果。
　　板书设计：
　　12杏儿熟了
　　奶奶
　　分
　　栽
　　教育
　　杏
　　偷
　　数
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