操场上优秀的教学设计

　　一、教学要求
　　1、认识14个字，会写＂八、人、大、天＂4个字。认识5个偏旁＂王、足、口、人＂。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
　　二、教学重难点
　　认字识字。
　　三、课时划分
　　两课时
　　四、教学设计
　　第一课时
　　一、兴趣导入
　　1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
　　2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？
　　3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语）
　　4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）
　　二、 反复引导，认识词语。
　　1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）
　　2、同桌合作，借助拼音认读。
　　3、反馈交流
　　（1） 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
　　（2） 根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
　　4、找出词语中的生字多读几遍。
　　5、齐读词语。
　　三、师生合作，学习词语中的生字
　　1、认读词语中的9个生字。
　　2、复习＂扌＂，说说学过的带＂扌＂的字。
　　3、找一找生词中带＂扌＂的字，说说你怎样记住它。
　　4、小组讨论：为什么这些字都是带＂扌＂？（都是指手的动作）5、学习＂足＂和＂球＂，认识＂足字旁＂，认识＂王字旁＂，并说说是怎么记住它们？
　　6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？
　　7、小组讨论：为什么这些字都有＂足字旁＂？（都是指哪的动作？）
　　四、巩固练习
　　1、 连一连，读一读。
　　打 拍 跳 踢
　　气球 皮球 排球 足球 地球
　　2、 分类游戏。
　　把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
　　五、学习书写
　　1、 指导写好两种撇的笔画。
　　2、 比较＂八＂和＂人＂的异同。
　　相同之处：都是撇低捺高。
　　不同之处：＂八＂起笔分开，＂人＂起笔连捺。
　　3、＂人＂与＂个＂比较，注意撇捺交接的不同。
　　4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
　　5、学生描红练写。教师看视，相机指导。
　　第二课时
　　一、复习巩固
　　1、 开火车读词卡。
　　2、 用＂打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足＂口头组词。
　　二学习儿歌
　　1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音＂铃、声、响、场、上。＂）2、检查儿歌读音，同桌经检。
　　3、 小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。
　　（1）自学儿歌中的5个生字。
　　（2）自读儿歌，找出儿歌中的.生字，说说怎么记住它们？
　　（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。
　　（4）检查交流生字学习情况。响—学习偏旁＂口＂课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁＂讠＂。真—注意＂八＂与＂入＂的不同。身—与＂真＂的上半部进行比较。体—亻+本，学习偏旁＂亻＂
　　（5）用生字口头组词。
　　（6）说说带＂足、口、亻、讠、扌＂的字。
　　4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。
　　小组读——个别读——评议——集体读
　　5、指导背诵。
　　（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
　　（2）小组交流。
　　（3）集体背，个别背。
　　三、扩展活动
　　课后读读画画：
　　1、学生自读词语。
　　2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）
　　3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
　　四、学习书写＂大＂和＂天＂
　　1、比一比，说一说。
　　＂大＂加一笔是＂天＂，＂天＂少一笔是＂大＂。
　　＂人＂加一笔是＂大＂，人加两笔是 ＂天＂。
　　2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
　　3、在书上的田字格中描一描。
　　4、教师范写。
　　5、学生练写，教师巡视。
　　6、展示学生作业，针对性进行讲评。
　　7、用＂八＂、＂入＂、＂大＂、＂天＂组词。