种一片太阳花第二课时教案

　　教学目标：
　　感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会＂借物喻人＂的写作方法。
　　教学重点：
　　感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会＂借物喻人＂的写作方法。
　　教学过程：
　　一、导入新课:
　　1、指名认读词语，正音。
　　2、通过上节课的学习,太阳花给你留下了怎样的印象？
　　二、学习新课
　　（一）学习种太阳花的原因。
　　1.自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们要选择种太阳花呢？读课文1—3自然段找原因。
　　（1）学生自读课文，画出有关的语句。
　　（2）谁能说一说，为什么要种太阳花呢？板书：渴望色彩，好服侍，色彩美
　　2.把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。
　　（二）抓重点词句感受太阳花的美。
　　1.请你默读课文4―7自然段，用＂ ＂曲线画出描写太阳花美的句子。
　　（1）在小组中交流画出的句子。
　　（2）学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。
　　（3）你还能体会到太阳花美在哪里？（板书：经久不衰）
　　2.谁能读出太阳花的美？（指名读）其他同学边听边想象太阳花开的情景。
　　3.师生评价朗读情况。听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想读？
　　4.太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）
　　（三）感悟太阳花的活力，勃勃的生机。
　　1.仔细默读8、9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书上的句子来回答吗？指名回答，读句子，谈感受。
　　2.思考：为什么要重点写单独的一朵花呢？如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响？
　　3.学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。
　　4.师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。
　　5.正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢？老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗？请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。
　　6.小组讨论后，指名说。
　　（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文＂借花喻人＂的写作手法。）
　　7.小结：同学们的精彩发言深深打动了老师，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人……所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，但雷锋说＂人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的.,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。＂所以只要好好地把握，就能让生命更精彩。
　　（四）感悟精神、给人启迪
　　1、为什么我们院里的劳动者来年还要种太阳花呢？
　　2、正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？
　　3、齐读第10、11自然段。
　　三、拓展延伸
　　1、生活中有哪些人具有＂太阳花＂的精神？
　　2、小结：美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
　　四、全课总结
　　美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是带给我们的思考却会一直延续，我们的心灵受到了熏陶，在以后的生活中，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
　　五、布置作业
　　1．摘抄文中优美句段。
　　2．选择你最喜爱的一种花，借鉴课文的写法，写一篇作文。
　　板书设计：
　　种一片太阳花
　　灿烂多姿
　　生机勃勃 兴旺发达
　　生命力强 繁荣昌盛
　　追求光明 (借物喻人)