《鱼游到纸上》一文记叙的是＂我＂去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。
　　为了落实学习目标，我在课堂上首先注重个性化阅读，让学生自己找出重点句段，谈自己的体会。我没有抛问题给他们，而是通过＂你从哪个词感受到的？＂＂你读了这一段，哪个词最让你感动？＂这样的形式慢慢地引导他们感悟课文内容。
　　第二，抓重点内容，巧设质疑点，在探究中激活思维。开课伊始，我就出示＂鱼游到了纸上＂的重点段，让学生做填空练习，这样既复习了新词，又自然地让学生在此处质疑，学生提的`问题很到位，＂为什么聋哑青年能练得如此高超的画技？＂透过这个问题就能体会聋哑青年专注、勤奋。我觉得在高年级的课堂上，要充分发挥学生的自主性，当学生带着问题探究的时候，他们的思考会更加深入，理解会更加深刻。
　　第三，创设对话情境，引领学生走进文本。当学生感悟到青年看鱼的专注，为了让学生进一步感受到这位青年每个星期天都到这儿来看鱼的坚持，由＂每个星期天＂这个重点词，为学生创设情境：春光明媚的星期天，烈日炎炎的星期天，秋高气爽的星期天，寒风凛冽的星期天，你来到玉泉看到了——通过这一连串情境的创设，反复引读青年看鱼的句子，学生进入了情境后读得有进步了，而且理解了青年的坚持，为理解＂先游到了心里＂做好铺垫。
　　第四，抓重点词句，在体验中受到熏陶。教学中，我抓住了表现青年人看鱼时的神情＂呆呆地＂＂静静地＂，一开始学生体会不深，我调动学生自己的生活经验，＂你是怎么看鱼的？＂，有了这样的对比，学生明白这＂静＂不只是嘴静，更是心静，从而体会到了青年的专注。这样通过一边品读语言文字一边体会聋哑青年那种全神贯注、坚持不懈、忘我的精神，学生的敬佩和赞叹之情一步步加深。
　　第五，围绕单元训练要求进行习作训练。引导学生发现、学习作者如何积累材料，指导学生的写作。

鱼游到了纸上第一课时教学设计范文一教学目标1认识生字，结合上下文体会一丝不苟忘我等词的意思。2有感情地朗读课文，重点品读第4和第7自然段。3体会聋哑青年画技的高超，感受聋哑青年做事专注的优秀品质。二教学重点有感情课文奇怪的大石头教学设计学习目标认识考秦等个生字。会写著藏等个字。能正确读写奇怪著名地质学家等个词语。正确流利朗读课文。了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认课文有的人的教学设计模板教学目标1理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。2了解诗歌中对比手法运用的特点。教学设想1通过请学生将诗歌中的有的人具体化的做法，使学生进一步理解课文的主要内容。2在合作小学语文月亮的心愿第一课时教学设计学习目标1。认识帘另等14个生字，会正确书写女气等6个生字。2。能正确流利，有感情地朗读课文38自然段。3。结合图片，在语境中理解商量商量照顾悄悄等词语。4。感受珍珍照顾妈妈，关心关于语文园地二教学设计模板教学目标引导学生发现并运用识字方法。积累词语，练习朗读，巩固生字。通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。教学重点掌握和运用两种识字方法。教学难点积累鸟语教学设计理念与反思1设计理念鸟语是一篇语言生动活泼富有童趣文质兼美的散文。在解读教材之前，我反复地朗读了这篇课文。课文留给我最大的感受是有情有趣有爱。有情，文中处处透露我与鸟，鸟与我之间和谐相处之情说数课堂教学设计（一）整体感知1课文是以什么线索来展开说明的？请你根据作者的思路画出一个简单的示意图。作者是按照什么顺序来组织全文的？2从数的不断被人类认识的过程看，你觉得科学发展有什么样的规律？我不能失信的教学设计范文教学目标1知识与技能（1）正确流利有感情地朗读课文。（2）能概括课文的主要内容。2过程与方法（1）通过朗读理解课文内容。（2）鼓励学生收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。3说明书三则教学设计范文一教学目标1初步学会读懂说明书的方法，能回答课后练习第二题中的3个问题。学习有余力的学生能比较三则说明书在写法上的不同（上限目标）。2学会本课的15个生字，理解37个词语的。意思。初中语文皇帝的新装教学设计一，教学素质目标1正确理解夸张，学会合理想象。在阅读中要理解哪些地方是夸张，哪些地方是想象，它们的作用是什么，并且可以在作品内容的基础上展开更丰富的属于自己的想象。如故事的结局人物快乐读书吧教学设计课题快乐读书吧第一课时课型新授教学目标1。能正确熟练地读童谣和儿歌。2。培养学生的课外阅读兴趣，并且能够和小伙伴分享自己的书。教学重点能正确熟练地读童谣和儿歌。教学难点培养学生的课