乡下人家第1课时教学设计

　　教学内容分析：
　　这是一篇讲读课文。作者扣住＂独特、迷人＂，以乡村小学生的生活环境为背景，向我们展示了乡下人家七幅很有特色的美景。文章虽然朴素，但字里行间饱含深情，很具新课程特色，引领了学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静，感受乡村生活的美好，享受乡下人家的生活乐趣。培养学生热爱家乡，善于用自己灵巧的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。
　　教学对象分析：
　　1. 这篇课文的学习对象是四年级学生，能自己质疑，初步具有利用字典，联系上下文学习的自学能力。
　　2.新大纲要求我们：小学语文教学的目的是培养学生热爱祖国语言文字，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的`积累，因此在本节课中，要分利用多媒体课件的优势，让四年级的学生通过练读来感悟，积累运用祖国的语言文字。
　　教学目标：
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
　　3.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
　　教学重难点：
　　1. 带领学生品味优美语言，积累精彩片断。
　　2. 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、激趣导题：
　　1、课件出示一些乡村生活的图片，指导看图。
　　(1)从图上，你看到了什么?
　　(2)谈谈你看了图片后的整体感受。
　　2、 师：这样自然亲切、充满诗情画意的乡村风光，用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢?你们想去看看吗?今天就让我们一起随着作家陈醉云，走进乡村生活，一起领略它那份独特的美吧。
　　(板书课题，齐读课题)
　　二、初读课文，整体感知
　　1、学生自由读课文，要求：
　　(1)课文描写了乡下人家的哪些独特的风景?
　　(2)你从这些独特迷人的风景中体会到什么?
　　(3)作者的最直接感受是什么?用——划出来
　　2.师生交流：
　　(1)交流识记生字、理解新词的方法。
　　(2)谈体会，找出中心句。
　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(生齐读)
　　C、＂独特、迷人＂什么意思?你怎么理解这句话?
　　三、研读品味，感受乡村生活的美
　　1、合作学习，感受美。
　　(1)乡下人家，处处如画。用心读读1-4小节，用简短的语句概况作家写了哪些白天的景色?
　　(2)集体交流：景色：
　　屋前搭瓜架 门前种鲜花
　　屋后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏
　　(3)小组一起细细品读课文：找出五个景色中你最喜欢的一景，划一划，圈一圈，试着用自己的话说说感悟，并找出有关的段落美美地读一读。
　　2.集体交流：紧扣五景分析：(由学生挑选喜欢的，投影出现，理解)
　　(1)学生读出自己喜欢的段落并说明原因，师指导说完整，说正确。
　　(2)看图片，想象理解画面。师幻灯片出示句子指导。
　　(3)指导感情朗读。(引导学生带着丰富地想象进行朗读，并在读中注意重点词句，结合生活实际来体会景物的美，把这种美读出来。)
　　(4)你能联系自己的生活实际谈谈感想吗?
　　四、总结：
　　同学们，通过今天的学习，我们发现生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独特而迷人的美。正如大雕塑家罗丹所说：生活中并不缺少美，缺少的是发现美。现在，就让我们伴着柔美的音乐，读1—4小节，感受乡下人家这独特、迷人的风景。
　　板书设计：
　　乡下人家
　　屋前搭瓜架
　　门前种鲜花 独特
　　屋后春笋冒
　　院里鸡觅食 迷人
　　河中鸭嬉戏