小学语文二年级早发白帝城教学设计范文

　　教学目标：
　　知识目标 ：
　　1.学会五个生字, 正确读写白帝城、江陵、猿声等词语。
　　2.朗读、背诵并默写古诗。
　　技能目标：学习利用注释，展开想象，读懂古诗。
　　情感目标：想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
　　教学重难点：
　　1.通过理解诗句，感受诗的意境美。
　　2.理解诗中重点词句，读懂古诗。
　　教学方法: 直观法、合作学习、情境感受。
　　教学准备：
　　1.多媒体课件。
　　2.让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。教学过程
　　教学过程：
　　一、复习旧知，导入新课
　　1.背诵《绝句》，说说诗意。
　　2.回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：
　　(1)熟读古诗
　　(2)理解诗意
　　(3)想象意境
　　(4)练习背诵
　　3.师：今天，我们继续用上一节课的.学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
　　二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充
　　三、解题
　　师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思? 早：早上。 发：出发。 白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。(课件展示地图)
　　四、指导自学 课件展示自学要求：
　　1.自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利;
　　2.利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情;
　　3.画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。
　　五、小组合作学习
　　1.汇报各自自学情况;
　　2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题;
　　3.体会诗人当时的心情。
　　六、汇报自学情况
　　1.指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
　　2.这首诗写的是什么内容?
　　3.从一、二两行诗中，你读懂了什么?(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间?)复习夸张手法的运用。
　　4.这两行诗是什么意思?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)
　　5.指导朗读一、二行诗。
　　6.你对后两行诗是怎么理解的?
　　7.这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)
　　8.指导朗读，学生试读。
　　七、体会诗人心情及诗歌意境
　　1.利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快?(顺水行舟;作者愉快的心理使然。)
　　2.正因为如此，所以诗人在第一句就写道朝辞白帝彩云间。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?(地势高;作者心情高兴。)
　　3.展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗?学生自由描述。
　　4.让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧!课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。
　　5.背诵。刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。
　　6.老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗?
　　八、总结
　　这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。
　　九、布置作业
　　1.背诵并默写古诗。
　　2.课外找一两首李白的诗读一读、背一背。