教学目标：
　　1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。
　　2、掌握求一数的例数的方法。
　　3、培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
　　教学重点、难点：
　　重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义
　　难点：求一个数的`倒数的方法
　　教学过程：
　　一、 比赛引入
　　师：同学们，前面我们学习了分数的乘法，今天老师给出一些乘法算式，比一比谁能最先发现这组算式的秘密。
　　（拿出课堂作业本帮助你）
　　2/3 3/2 2 1/2
　　8/11 11/8 1/10 10
　　7/9 9/7 7 1/7
　　（师巡视学生的情况，并对分数的格式加以指导）
　　学生思考后，汇报结果：
　　生1：两个乘数的分子、分母位置颠倒
　　生2：每个算式乘积是1
　　师：现在老师有点疑问，2不是分数，它的分子和分母是什么呢？
　　生：2可以写成2/1，分子分母颠倒后，2/1 1/2=1
　　二、 理解倒数的意义
　　师：观察的真仔细，我们能不能给这样的数取个名字呀？
　　生：倒数
　　师：对，这就是我们今天要研究的课题：倒数(板书)
　　师：再看这几个算式，2 1/2=1，我们说：2是1/2的倒数，1/2是2的倒数
　　师：看这几个算式，倒数是对几个数来说的？
　　生：两个数（师板书）
　　师：这两个数的乘积有什么特点？
　　生：乘积是1（师板书）
　　师：再举一个例子：2/3 3/2=1，我们说：2/3是3/2的倒数，3/2是2/3的倒数，2/3和3/2互为倒数（师板书：互为倒数）
　　师：怎么理解＂互为＂呢？
　　生：相互的意思
　　生：就是对两个数而言的
　　师：＂互为＂是对两个数而说的，不能孤立地说谁是倒数，应该说谁是谁的倒数。
　　师：你能说说黑板上其他例子谁和谁互为倒数吗？和你的同桌说一说
　　师：除了这几个例子，能写出其他乘积是1的算式吗？
　　生：…
　　师：大家表现真好，老师也来说一个，3/5是倒数，对吗？
　　生：不对
　　师：你帮老师改正吧
　　生1：应该说3/5是5/3的倒数
　　生2：…
　　三、 研究求一个数的倒数的方法
　　师：我们已经了解了倒数，现在我们就帮这些数找一下他们的倒数朋友吧！（师读生写）

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