鉴赏诗歌技巧

　　一、考点解析
　　表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。
　　对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
　　（1）古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。
　　对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。
　　①比喻 比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写＂愁＂：李后主云＂问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。＂以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。
　　②夸张 夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：＂三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。＂诗中的＂三万里＂＂五千仞＂＂上摩天＂＂泪尽＂都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。
　　③拟人 把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如刘颁《新晴》：＂青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。＂诗中将＂南风＂人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风＂恶作剧＂的亲切喜爱之情。
　　④对比 运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣《陶者》：＂陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。＂全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。
　　（2）古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
　　（3）诗歌中常用的表达手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。
　　①托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：＂我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。＂此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
　　②渲染 本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。如赵师秀的《约客》中以＂家家雨＂＂处处蛙＂渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。
　　③烘托 本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。如王维的《鸟鸣涧》：＂人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。＂诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。
　　④动和静 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
　　⑤虚和实 虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。如杨万里《晓出净慈寺送林子方》：＂毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。＂诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。
　　⑥借景抒情 即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如杜甫的《绝句》：＂江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？＂全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
　　⑦对照 又称对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。比如，张继的《枫桥夜泊》。诗的一、二句中，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照。这一对照营造出了一种孤寂的意境。从而达到了情景交融的抒情效果。
　　二、疑难突破
　　（1）高考对古代诗歌鉴赏的考查着眼于＂读懂＂诗歌。备考应以＂读懂＂作为基本点和突破口。对于本课时考点的复习，应注意：全面了解古典诗歌的表达技巧的分类和具体手法的内涵；同时，还要注意区别容易混淆的表现手法，特别是其中的修辞手法，如借代和借喻、对比与衬托、比喻和比拟等。
　　（2）答题的思路应全面、明确。表达技巧是服务于思想感情的表达的，因而，在答题时，不仅要考虑该手法对句意呈现的作用，还要特别关注其对诗歌感情、意趣等表现的促进作用。三、 专项练习
　　1．阅读下面一首诗，然后回答问题：
　　白牡丹
　　韦庄
　　闺中莫妒新妆妇，陌上须惭傅粉郎。
　　昨夜月明浑如水，入门唯觉一庭香。
　　全诗用虚写的手法描写白牡丹，请结合诗中景物分析这种表达手法。
　　2．阅读下面一首诗，回答问题：
　　春思
　　贾至
　　草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
　　东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
　　诗歌在景物描写和感情抒发上各据特色，试从表达技巧上作简要分析。
　　3．阅读下面一首诗，然后回答问题：
　　观祈雨
　　李约
　　桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
　　朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
　　题目是＂观祈雨＂，但写祈雨情景的只有一句： ，然后诗人用 的手法，写乡民与朱门对天气的担忧，从而揭露朱门 的社会现实，表达诗人对乡农的情感：
　　4．阅读下面一首诗，回答问题 ：
　　贾生
　　李商隐
　　宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
　　可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
　　①诗中的＂可怜＂的意思是什么？与＂可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（《买炭翁》）＂和＂可怜体无比，阿母为汝求（《孔雀东南飞》）＂中＂可怜＂意思是否一样？请作简要分析。
　　②诗人对贾生（贾谊）的评价是什么？体现了诗人什么感情？
　　③这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。
　　5．阅读下面一首诗，回答问题：
　　寄左省杜拾遗
　　岑参
　　联步趋丹陛，分曹限紫微。
　　晓随天仗入，暮惹御香归。
　　白发悲花落，青云羡鸟飞。
　　圣朝无阙事，自觉谏书稀。
　　清人纪昀在《瀛奎律髓》卷二评价这首诗说：＂五六寓意深微，末二句语尤婉至。圣朝既以为无阙，则谏书不得不稀矣，非颂语，乃愤语也。＂ 充分肯定了这首诗的讽刺意义。请分析这首诗的写作手法。
　　6．阅读下面一首诗，回答问题：
　　落日怅望
　　马戴
　　孤云与归鸟，千里片时间。
　　念我一何滞，辞家久未还。
　　微阳下乔木，远色隐秋山。
　　临水不敢照，恐惊平昔颜。
　　情景交融是抒情诗最主要的表达方法，但这首诗却是情与景分开来写，试作简要分析。
　　7.阅读下面首诗歌，回答后面问题。
　　小松
　　杜荀鹤
　　自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
　　时人不识凌云木，直待凌云始道高。
　　（1）．开头两句描写了小松怎样的特征？
　　答：
　　（2）．从整体构思看，本诗采用的艺术手法是什么？请说说你对本诗主题的理解。
　　答：
　　8、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
　　登金陵凤凰台
　　李 白
　　凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
　　吴宫花苹埋幽径，晋代衣冠咸古丘。
　　三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
　　总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
　　注：此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。
　　分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。
　　9、阅读下面一首词，然后回答问题。
　　卜算子 黄州定慧院寓居作
　　苏轼
　　缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
　　惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
　　问：下片＂拣尽寒枝不肯栖＂采用的是____的修辞方法和____的表现手法，表面上写的是__________，但实际上却写出了作者___________的思想感情。
　　10、阅读李白的《独坐敬亭山》回答问题
　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。
　　相看两不厌， 只有敬亭山。
　　问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者什么感情？
　　11、阅读下面一首诗，然后回答问题。
　　书湖阴先生壁二首（选一） [王安石]
　　茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
　　一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
　　【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。
　　问： ＂两山排闼送青来＂一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？
　　12、阅读下面这首诗，然后回答问题。
　　兰溪棹歌
　　戴叔伦
　　凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
　　兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
　　问：第一、二联是怎样表现夜色之美？
　　13、阅读下面这首诗，然后回答问题。
　　江上看山
　　苏轼
　　船上看山走如马，倏乎过去数百群。
　　前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。
　　仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。
　　舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
　　问：分析一下这首诗的表达技巧。
　　14、阅读孟郊的《游子吟》回答问题
　　慈母手中线，游子身上衣。
　　临行密密缝，意 恐迟迟归。
　　谁言寸草心，报得三春晖。
　　问：＂寸草心＂、＂三春晖＂用了什么手法？说明了什么？
　　15、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
　　咸阳城西楼晚眺　　（唐）许诨
　　一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
　　溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
　　鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
　　行人莫问当年事，故国东来渭水流。
　　问：颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。现在多用＂山雨欲来风满楼＂这一名句比喻什么？
　　参考答案
　　1．诗人用《桃花源记》中武陵人的典故，劝解朋友不能像武陵人一样，要＂须尽丘壑美＂。暗寓对待事情不能尝浅辄止、要坚持到底的哲理。语言虽浅白，含意却很深远。
　　2．诗的前两句描写春季的绚丽美景（青青草色、鹅黄杨柳、缤纷桃花、芬芳李花），是欢乐的景象；后两句用比拟的修辞写自己的愁思（东风不能吹愁，春日添加遗憾），是悲哀的感情。诗人用乐景写哀情，利用对比，真切地表现出自己的哀愁
　　3．＂箫管迎龙水庙前＂、对比、不顾劳动人民疾苦，终年贪图享乐、同情 。
　　4．①这首诗的＂可怜＂是＂可惜＂的意思；《卖炭翁》中的＂可怜＂是＂值得怜悯＂的意思；《孔雀东南飞》中是＂可爱＂的意思。
　　②贾谊有才华，但得不到重用。寄寓诗人怀才不遇的感慨。
　　③诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。
　　5．诗的前四句，写真挚的友谊。五六两句， ＂悲花落＂是悲叹时光空逝，无所建树；＂羡鸟飞＂是羡慕鸟可自由飞翔，自由鸣叫，反衬出没有言论自由。尾联有言外之意，反话正说，寓贬于褒，说明朝廷并不需要犯颜直谏的人，表现了诗人的愤慨之情。
　　6．、首联写诗人眼前景（孤云、归鸟疾飞）；颔联写情（滞留他乡，久久不归）；颈联有远及近写景（夕阳、乔木、秋山）；尾联抒情（写自知憔悴、不敢照水）。这样两句景，两句情，相间而写，层层递进，表达诗人落寞惆怅的心绪。
　　7、（1）.由小到大，生命力强。
　　（2）．托物言志。该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，一方面，反映了作者＂出生轻策也能成就大业＂的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。
　　【评说】托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。托物言志常常借助于某物的一些特性，托物言志的＂志＂可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。
　　8、（简析) ＂日＂喻帝王，＂浮云＂喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。
　　9、 拟人；虚实结合（或类比）；孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。
　　10、 后两句采用了拟人的手法，写出了诗人对敬亭山的喜爱。＂两＂、＂相＂二字把人和山紧密联系在一起，＂只有＂两字更突出了诗人对山的喜爱。
　　11、该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见＂山＂，＂两山＂似迫不及待地把苍翠的山色＂送＂进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）
　　12、＂如眉＂：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。＂镜＂：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
　　13、此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。＂飞鸟＂喻＂孤帆＂，写出了舟行之快。
　　14、以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。
　　15、＂山雨欲来风满楼＂现在多比喻重大事变即将发生前的紧张气氛。