本节课，我以＂交流、体验＂为主线，激发了学生的参与兴趣，探究学习更好的饲养方法，从而增强了对小动物的喜爱，达到了预期的教学目标。本节课的重点是＂乐于跟同学交流，丰富关于动物的认识＂，重点是＂激发孩子对动物的感情和对生命的热爱＂。
　　对小动物，小孩子有着天生的喜爱之情。小，在孩子眼里，就是可爱。所以本节课活动主题是＂我的动物小伙伴＂，从生活中体验饲养小动物出发，激发学生的参与热情。开课的＂前3分钟，就是一个《动物世界》的片头，稍稍有些激昂的音乐中，不断变化闪过各种动物的形象。学生一边专注地看，一边抢着叫出动物的名称。兴趣被激发了，课堂气氛马上热烈起来。我趁机提出本节课的要求：跟大家分享你与小动物在一起的快乐。
　　本节课我最满意之处是注意到了资源的生成，并且能够加以利用。在活动二交流饲养经验中的＂动物诊所＂一环节，我原本预设是蚕宝宝不吃桑叶也不动了，是不是生病了，可是，在小组交流中，学生突然发现余瑜同学的金鱼死了一条，在汇报时就说了出来。我趁机就提出问题：＂小金鱼为什么会死呢？＂大家纷纷发表自己的意见：＂受惊吓＂＂饿死＂＂撑死＂＂生病＂……反正就他们自己的知识、生活经验范围内的答案都出来了。可是到底怎么回事，大家都不确定。这时，我忽然记起刚才在汇报时，关恒杰家的金鱼养得最好。刚好关恒杰的妈妈爸爸都来参加这次的开放日活动。我就邀请了他的妈妈上台讲怎样才能更好地喂养金鱼。家长讲得很出彩，她讲话的时候，全班学生安安静静地听，出乎我意料之外。其实，因为这是孩子们最关心的问题，因为他们喜爱小金鱼，因为他们感到惋惜。这一环节，让大家的情感产生了共鸣。这就是关注学生吧。
　　我感到最遗憾之处是有一位学生从来就没有饲养过小动物，他在课堂上一直很着急、担心、不安。同桌跟同组的成员还责怪他取笑他，可以想象得到他在课堂上是没有融入这个交流的氛围的。可是，我却没有很有效地消除他的这种担心不安，只是简单问他喜欢谁样的小动物，就去哪个小组里一起交流。然后我就忙着走动与各个小组之间。可以说，我并没有真正关注全体学生。
　　品德课堂跟语文课堂不同，轻知识传授重情感体验。今后，我要在品德课堂上注意培养学生热爱生活、乐于探究，要关注全体学生，尊重学生的情感体验。

一年级数学平面图形的拼组的说课稿今天我说课的内容是平面图形的拼组，它是人教版小学数学一年级下册第三单元图形拼组中的第一课时平面图形的拼组。属于空间与图形领域的知识。一教材分析平面图形的拼组是在上一学期学习了认识物模仿动物跳跃说课稿一课的设计培养学生对体育活动的兴趣，关注学生在学习中的个体差异，使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，是本课的基本思想。用模仿动物跳跃来主导，使教材童趣化。本课的导入把听音乐看图风筝的说课稿教材解读风筝是鲁迅先生写于1925年1月24日的一篇散文，选自散文诗集野草。关于本文的主旨，历来有多种理解，且多强调作品的政治性对封建教育封建家长制的批判。这是有道理的。但是，由于一年级数学连加连减说课稿如果说正确把握教材的意图，领会新课标精神是肥沃的土壤，那么随时更新的教育理念，扎实的理论功底则是源源不断的清泉。只有源源不断的清泉灌溉着肥沃的土壤，才能使土地上呈现一派生机盎然的景华章怎么造句注音huazhang意思书华美的诗文（多用于称颂）。华章造句1泊头悠久的历史谱写出发展的华章。2粼粼白洋水，十里荷香浓，早在明代，这里就被称为莲花港，游客云集，华章篇篇。3女人以柔遵守道路交通树立安全意识教案第一课时教学目的1通过学习使学生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意义和重要性，明确每个人都要牢固的树立安全意识明白一个人的安全每天都是从零开始的。2通过学习在日常生活中能以实际小学科学探寻光的路线2课时优秀教案教学目标1逐步形成主动积极收集资料依据计划进行研究的探究习惯。2能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿着直线传播的。3能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学九年级思想品德共同富裕道路教学反思教学反思是为了我们更好的教学，你是怎么样写的？我们一起看看下面的九年级思想品德共同富裕道路教学反思吧！九年级思想品德共同富裕道路教学反思为了紧随我县贵生课堂课改的步伐，西连中学贵生认识路线的教学反思范文提倡数学的知识，思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获取。反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是让学生在自主的学习中获得发展。数学教二年级数学认识路线图教案教学内容课本第4749页。教学目标1引导学生用所学的方位描述行走的路线。2帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用的能力。教具准备挂图。教学过程一教学例白费的同义词近义词和造句白费解释1。徒然耗费。下面品学网小编就给大家整理白费的同义词，近义词和造句，供大家学习参考。白费的同义词和近义词枉然注释1。徒然，白费浪费注释对人力财物时间等用得不当或没有节制反对