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育儿环境城里好?乡下好?

  这次清明节带**回公婆家,是**数次回爷爷奶奶家以来,玩得最开心的一次。见他玩得这么开心,**奶奶又对我提出要求:把**放在乡下,她来带一阵。我没有直接拒绝,但老实说,我是不能同意的。
  孩子放在哪里带?首先,父母在哪里,孩子就在哪里。我觉得这是首要的。相比环境来说,我更看重父母本身在教养中起的作用。当然,父母要有基本的责任心。
  自从有孩子后,回去乡下,越发有自己的感受。孩子在乡下,有哪些好和不好?
  可能我说的坏处要比好处多。但我本身没有攻击乡下的意思。我自己就是地道的乡下人,我出身成长的地方是典型的山野。
  我要说的是:孩子随爷爷奶奶在乡下带,好,还是不好?有好处。但坏处更多。
  一、孩子的活动空间很大很自由。
  **这一次回爷爷奶奶家,玩得连午睡都放弃了,爬到拖拉机上,骑在他哥哥的自行车上,冲到伯母家玩堂姐的电子琴,又坐在椅子上“画画”,当然还要去看摩托车,听鞭炮响(清明节很多人放鞭炮),还要看他奶奶烧火,看母鸡下蛋……因为活动足够,他的胃口也要好一些,而且也不粘妈 妈,看到妈 妈,会“打个招呼”,叫“妈 妈”,扑过来要我抱,抱了一会就又被新东西给诱惑着跑走了。而在我们自以为洁净整齐的家里,整箱整箱的玩具,常常被孩子弃之一旁,孩子却又老是因为无聊而哭哭唧唧。看来,要想轻松和自由,就给孩子足够的空间和自由才行。但是,上哪找农村那样的空间和自由给孩子?为了这空间和自由,将孩子放在乡下养着?反正我权衡了半天,不能说服自己。
  二、孩子很容易被宠坏。
  要么就宠成自以为是不可一世霸道至极毫无教养型的;要么就是唯唯喏喏循规蹈矩型的。反正不会有多少责任心。举个例子:**去看母鸡下蛋,结果走得太近惹急了母鸡,这鸡“咯咯哒”一声叫喊就腾空而起,一只脚爪子击在**右额上,把这好奇心重的小家伙给吓得哭了半天。留下好粗重的三条爪痕。见此情景,爷爷、奶奶、大姑、小姑,反应完全相同:“死母鸡,杀了它!明天就杀了它!”末了还将我和小姑子都责怪一番:“好好的,看什么母鸡下蛋!”
  我连忙搂着**说:“这只鸡妈 妈要保护她的宝贝,所以就不让你靠近她,是你走得太近了,把鸡妈 妈吓到啦!”可能这个道理孩子还听不懂,但是责任由谁来负却是要分清。
  三、养不成好习惯。
  公婆那个家族里,正好孩子多。大多数是两周岁到三周岁之间的。这些孩子的父母大多数打工在外,教养孩子的责任几乎是爷爷奶奶来承担。我没看到一个人有给孩子饭前洗手。礼貌和分享的习惯更没有养成。哭闹是每个孩子的法宝,教养确实很被重视,但是孩子们听到的话经常是:“你再这样,奶奶就叫乞丐来把你捉走!”看着孩子在玩不能玩的东西,阻止是在阻止的:“别玩那个!”但人却不肯向孩子走过去。孩子们说的话全是“乡音”。腔调也总是接近爷爷奶奶。更让我觉得很郁闷的是,大人们毫不介意:“小的时候小孩子什么都不懂,大了就懂了,大了再教育来得及。”
  四、安全隐患多
  孩子的活动空间很大很自由,孩子们很快乐。但常常乐极生悲。鞋子被溪流冲走了、人栽到水坑里去了等等。**在奶奶家,按理说照看的人很不少,但我实在无法安心躲在楼上看小说。因为好多次我问**在哪?奶奶说:“咦,刚才在这的!”还强调:“刚才在这玩得很开心的!”然后就忙她的事去了。我又继续去别处找,看到小姑,小姑说:“啊?不是在老妈那里玩吗?”
  问题就是在这里,没有一个人有真正认识到:这个孩子的去向我要明确地负责到底。奶奶姑姑,她们当然都很真诚很愿意看着**,但是,毕竟空间大了,当她们偶尔有个什么事去忙一下的时候,孩子就换了一个地方。而孩子去的是哪里,安全与否,则很容易被忽视。我都不敢想象,最近很热爱学习爬楼梯的**,要是一个人爬到了四周都没有栏杆的晒台,该有多么可怕!
  所以,每次回乡下,人们都会说:“你可以轻松一下了。”说实话,给**喂饭这样的难事有人接替了真的轻松,但既要放手让**和婆家人亲密相处,又要不放眼地顾虑**的安全,我更累了。
  五、父母的教育理念会被中断甚至颠覆。
  关于**看母鸡下蛋的例子,同时也是我的教育理念被颠覆的例子。我想让孩子明白什么叫负责任,而公婆姑姑们则为了安慰孩子,无意中教给孩子什么叫推脱和逃避。
  这次回去,我给**带了一盒蜡笔回去,他和两个表姐坐在一起“画”。其中一个表姐的妈 妈,一会叫她的女儿:“别拿这个!你就用红色的画!”一会说:“你画到纸张中间,别画旁边!”我和她妈 妈说了句:“没关系,她不会放嘴里吃笔就可以了,让她自己画吧。”她妈 妈终于不说话了。
  六、很习惯地用成人标准衡量孩子。
  老猫堂哥的女儿不肯把玩具给**玩,**也无所谓,就走开了。但奶奶就在旁边当着小姑娘的面说开了:“你呀,怎么这么不好!小气!牛得不得了!哪有你这样的孩子!”我连忙说:“没关系,婶婶知道你要想一想,是吧?一会你会给弟弟玩的吧?”我觉得孩子虽然小也有自尊心,但**的奶奶立即接嘴道:“她就是很坏!也不知道怎么会这么小气的!下次弟弟的玩具也不给你玩了!”
  我只好不说话了。
  七、卫生条件不佳。
  农村有农村的特点和生活习惯。我婆婆也有拖地板,婆家的房屋很宽敞而且每层楼有卫生间,但是,毕竟是在农村。
  最怕的是蚊子和苍蝇。才刚开春不久,乡下的蚊子已经“上市”,尤其到晚上,尤其是下着雨的夜晚。苍蝇也很可怕,可能从厕所里飞出来,然后落在饭桌上。
  垃圾随便倒也是挺可怕的。然后狗狗在垃圾堆里蹭。蹭过了,又可能走到人身边来蹭。
  其它的,我倒觉得,只要习惯养成了就好了。但是,有几个人有习惯经常洗手?尤其是用肥皂洗手?
  总之,经常带孩子回乡下走一走,但主要在城里随父母生活,接受父母的教育,这样比较好。

走马观花造句1毕业生对许多语言走马观花,而得不到这些语言及相关工具的任何深入的知识。2它让人们有机会一瞥埃及,特别是对于那些仅是走马观花而过的人。3本文采用走马观花的方式介绍了上述工具,但我已雨果当我走向宏伟的目标诗歌阅读题及答案当我走向宏伟的目标法国维克多雨果当我走向宏伟的目标,威胁我的事物冲我狞笑。天哪,我的要求是正义的,我争取的目标一定要达到!无论可怕而残暴的六月,无论叫骂,无论挖苦的嘲笑,无论目光睥怎么用走马观花造句呢1。只是到国外走马观花就没有什么作用了,必须要长住的经历。2。这是我第1次去杭州,我花了1天半的时间走马观花地游了10多十景点。3。有的一拿试卷就走马观花看一遍,下笔如有神,似乎有走马观花的造句导语学习语文的过程中大家是否能够正确理解到走马观花这个词语呢?今天小编为各位同学分享的正是关于走马观花这个词语的知识,不妨来看看学习一下吧!走马观花的造句11如果一个人要在这镇上走用龙马精神如何造句1。我们要好好传承他的这种龙马精神。2。他逐步习惯生活在这座龙马精神的城市里。3。此人有龙马精神但小肚鸡肠,目前事态紧急,群龙无首,论指挥调度之能,也唯他可用了。4。我们在事业上应热闹背后的冷思考不难发现随着课改的逐步深入,教师的教学观念,教学方式都在发生着变化。我们的课堂教学正呈现欣欣向荣之势。以往那种灌输式,一潭死水式的课堂已不多见了,取而代之的是生机勃勃热热闹闹的景象揠苗助长教后感揠苗助长的故事大家都很熟悉。故事中那个忙着把禾苗一棵棵往上拔并累得筋疲力尽的农夫显得很可笑。其中的道理显而易见禾苗的生长是有其发展规律的,不遵循其生长规律,任意拔高结果当然适得其反怎样提高拼音教学效率拼音作为学习语文的基本功,对人的一生影响很深。但拼音字母识记,音节拼读,比较单调枯燥,容易使学生厌倦,也是我们在教学上十分头疼的。特别是对刚入一年级的小同学来说,由于其好奇好动,对不在乎的造句造句,动词词语,是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。下面是小编整理不在乎的造句,欢迎大家阅读。1他做错了事还满不在乎的模样,令在场的人怒发冲冠。2他认定的目标就会用鼎力相助造句1对亏贵公司的鼎力相助,我们才按时完成工期。2多亏朋友们的鼎力相助,才让我们的作品获奖。3多亏老师们的鼎力相助,同学们顺利地冒雨回到了各自的家中。4翘老感慨得对,我今天来是为了冯村友谊花开万里香教案及教学反思教学目标1指导学生用欢快有弹性的声音演唱歌曲,唱出全国儿童对和平的向往。2通过打击乐器和舞蹈的加入,来加深学生对歌曲的理解,进而激发其学习兴趣。3通过聆听欢乐颂了解人声分类常识。教
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