选修2专题一第1课斯密的理论贡献

　　课题
　　斯密的理论贡献
　　课型
　　新授课
　　总2课时
　　教
　　学
　　目
　　标
　　1、知识目标：（1）识记资本主义生产关系迅速发展需要具备的两个基本条件
　　（2）重商主义者与斯密对于经济学的目的与财富的不同看法
　　（3）斯密对价值的理解
　　（4）斯密的劳动价值理论、阶级结构理论、收入分配理论、分工理论的主要观点内容
　　2、能力目标：着重培养学生从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力
　　3、情感、态度、价值观目标：培养学生的辩证思维能力
　　重点
　　斯密的劳动价值理论
　　难点
　　斯密的阶级结构与收入分配理论
　　教法
　　提纲导学法、探究释疑法、讨论法
　　教
　　学
　　活
　　动
　　设
　　计
　　教师活动
　　学生活动
　　第一课　斯密的理论贡献
　　一、时代的呼唤
　　1、斯密所处年代的英国社会状况
　　2、资本主义生产关系迅速发展需要具备的基本条件（有利条件）
　　（1）要有大批失去生产资料、能够自由出卖劳动力的人。
　　（2）要有开办资本主义企业所必需的大量资本。
　　英国的＂圈地运动＂和殖民地的掠夺，为资本主义的发展准备了上述条件。
　　3、束缚资本主义工业发展的因素
　　受重商主义和封建势力的影响，束缚资本主义工业发展的观念和政策依然存在。
　　二、经济学的目的与财富的含义
　　1、重商主义者的观点
　　（1）金银是社会财富的唯一形态
　　（2）财富只能来自对外贸易的顺差
　　（3）民穷国富
　　一方面可以为出口提供尽可能多的资源，从国外获得尽可能多的金银；另一方面可以因国内工资水平低而降低本国产品的成本，提高本国产品在国际市场上的竞争力。
　　（4）主张国家干预经济，主张采取鼓励出口，禁止或限制进口的政策。
　　2、斯密的观点
　　（1）财富包括一国生产的所有商品
　　（2）财富只能来自生产领域
　　（3）富国裕民
　　（4）政治经济学有两个目标
　　a、一是给人民提供充足的收入
　　b、二是给国家提供充分的收入，使公务得以进行
　　三、斯密的劳动价值理论
　　1、斯密的使用价值和交换价值的认识
　　（1）价值有两个不同的意义
　　a、使用价值：特定的物品的效用
　　b、交换价值：由于占有某物而取得的对他种货物的购买力。
　　（2）评价：斯密是第一个明确提出使用价值和交换价值概念的人。他科学地认识到了商品的交换价值不是由使用价值决定的，但未能认识到没有使用价值的东西不可能有交换价值。
　　2、斯密的劳动价值论是二元的。
　　（1）劳动量决定商品的价值。这种观点正确地揭示了价值的源泉。
　　（2）交换价值决定价值。他颠倒了价值与交换价值的关系。
　　当商品作为资本存在形式时，它的价值的确会增值，这种增值发生在生产过程中，并非发生在交换过程中。
　　亚当·斯密，英国古典政治经济学体系的建立者。作品《国民财富的性质和原因的研究》（《国富论》）
　　他从＂人类利己心＂出发，以经济自由为中心思想，以国民财富为研究对象。第一次系统地论述了政治经济学的主要内容。
　　1、圈地运动达到了高潮
　　2、英国成为世界上最大的殖民国家
　　3、科技进步的加快
　　评价：重商主义者的观点和政策主张，反映了早期新兴资产阶级积累货币资本的强烈愿望，对加速封建社会向资本主义社会的过渡曾起过积极作用，，但是在新的条件下，妨碍着资本主义经济的进一步发展。
　　斯密已经从明确地从商品的价格中抽象出交换价值。但是，仍然没有能够从商品的交换价值中抽象出价值来。
　　劳动是衡量一切商品交换价值的真实尺度。
　　一个国家的全部产品要分解为土地地租、劳动工资和资本利润三部分。
　　他混淆了价值决定和价值分配，价值首先必须由劳动决定，然后才能够分配为工资、利润和地租。
　　他把劳动所创造的价值分解为工资、利润、地租，这是对的，但是商品的全部价值绝不只是分解为这三部分。
　　资本出现后，劳动者对原材料增加的价值，被分为两个部分。
　　1、劳动工资：是雇佣工人劳动的价格。
　　2、利润：是对资本家垫付的自身生活资料的补偿，是他的实际费用的一部分。
　　3、地租的来源：a、地租是劳动产品的一部分，是农产品价格超过农业资本和普通利润的部分。
　　b、地租是地主借给农业资本家使用的自然力的产物，其大小取决于想象上的自然力的大小。
　　劳动 劳动力
　　劳动是劳动力的使用过程。劳动力是一种商品。工人在劳动过程中创造了新价值，其中的一小部分被资本家用于支付工人的工资，因此，工人实际上只得到了他创造的全部价值中的一部分。因此说，工资只是工人劳动力这个商品的价值，而不是雇佣工人劳动的价格。