两件宝优秀教学反思

　　《两件宝》是北师大版一年级上册第13单元的一首儿歌，作者是著名教育家陶行知先生，全诗语言简洁，通俗易懂，形象地告诉人们双手与大脑的作用，劳动与创造要靠手和脑的道理，是培养学生勤于思考，勤于动手，手脑并用的好载体。
　　本课的教学重点是知道学生用听读的方法识字，能正确，流利地朗读并背诵课文，能理解课文蕴涵的道理，难点是认读12个生字，学写7个生字，认识新笔画＂竖提＂，＂弯勾＂。
　　虽然经过精心的准备，试讲，再正式登台＂表演＂，课堂教学却远非我预想中那么顺利，不由静下心来反思自己的得与失——
　　教学中的＂得＂：
　　本课识字量较大，在教学中，为了分散难点和激发孩子的学习兴趣，我以猜谜引入新课：＂十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干！——猜身体一个部位。＂生答后，师贴出词卡：＂双手＂，并认读；再追问：＂你是怎么猜出来的 ＂生答后，师贴出词卡：＂大脑＂，认读，强调＂脑＂的发音。然后老师告诉师孩子们，双手和大脑可是我们人体的两件宝，著名教育家陶行知爷爷还专门为＂手，脑＂写了一首儿歌呢！标题就叫〈〈两件宝〉〉，揭示并指导读课题：两件宝。这样安排，既让孩子兴趣盎然地学习，又分化了识字难点，学生在此环节已认读了5个生字，并能有感情地读三个重要词语：双手，大脑，两件宝，为有感情的读儿歌打下基础，还暗示孩子应学会动脑。
　　朗读训练扎实有效，要求学生读得正确，流畅，有感情，从词语入手对孩子进行朗读训练，并通过老师范读，教读，抽读，生自由练读，师生赛读等多种形式让学生不仅读得正确，流畅，而且读得有感情。
　　在教学中的不足之处：
　　节奏太慢。一年级孩子自控力差，教师应通过快节奏的教学不断转换学生的兴奋点，以避免其开小差，同时训练学生思维的敏捷性，增大课堂容量。
　　识字教学手段较单一，一年级识字任务繁重，应多采用孩子喜欢的方式，游戏来识字，既培养孩子的识字兴趣，又让孩子学得轻松，牢固。
　　教学机智不足。在帮助孩子理解＂手＂的作用时，请一个孩子说说妈妈的手能干什么 殊不知这位孩子的`妈妈从不做家务，但电脑玩得很棒，当孩子迟疑时，师提示：你吃的饭，穿的衣是妈妈的做的吗 孩子仍是迟疑不知如何作答，若将此问该为：妈妈的手最会做什么 相信孩子能一口答出。这正如一位特级教师所说，学生回答不出，是因为老师未搭建合适的平台。
　　教学是一门遗憾的艺术，＂教＂更需要教师不断学习，不断提升自己，我愿边教边求索。