规划电子板报制作流程说课稿

　　各位评委：
　　大家好！我今天说课的内容是：初中信息技术（上册）第2单元第1节《规划电子板报制作流程》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程4个方面对本课的设计进行说明。
　　一、 说教材
　　本课是中国地图出版社出版的信息技术七年级（上册）第二单元制作电子板报第一节的内容。学生通过第一单元生活在信息时代的学习，在掌握了一些信息知识的基础上，第一次开始小试身手制作作品。本课是这个单元的第一节，主要作用是让学生明确制作电子板报的流程，为以后制作作品打好基础。
　　基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标设计如下：
　　知识与技能：
　　1、掌握电子板报的基本组成；
　　2、掌握制作电子板报的基本流程
　　过程与方法：
　　1、学生自己选择课题，对教师提供的素材进行加工处理，体验电子板报的制作流程；
　　2、提高学生交流表达的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。
　　情感态度与价值观：
　　1、培养学生欣赏美的能力和激发学生对民族文化的热爱
　　2、激发学生的创造念头，提高学生的动手操作能力；
　　本节课面对的是初一学生，虽然对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但对信息资源的获取、加工、处理与综合利用能力程度不一，还需要教师对他们进行有效的指导。
　　教材上本单元要求制作＂小小戏迷会＂的电子报刊，由于课本上有制作好的报刊，因此学生容易模仿，不利于创新思维的发挥。另外有些学生对京剧不感兴趣，这也影响了作品的创作。为了激发学生的创作念头，教师课前准备剪纸、旗袍、武术、风筝、泥人、年画、中国结7个主题的文字和图片素材，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择，按照电子板报的制作流程自己设计一张电子板报。本课的任务是确定主题、收集素材和设计版式。因此，从教材出发并根据学生的实际情况，我将本节课的
　　教学重点定为：
　　1、素材的整理和版式的设计；
　　2、正确评价自己和他人的设计。
　　教学难点定为： 电子板报版式的设计
　　学习环境和学习资源的设计：
　　学习环境是：机房，lanstar系统
　　学习资源是：站，下设有＂谈谈你的`感受＂＂自助加油站＂＂民族文化资源库＂＂在线测评＂栏目，供学生使用。
　　二、 说教法
　　本课的教学主要采用学生自学和小组协作学习 与教师启发引导相结合的教学方法，本人把站作为一个教学辅助工具，学生活动穿插进行，教师在本课中只起到了适时点拨指导的作用。
　　三、 说学法
　　本节课中学生主要采用2种学习方法：一是自主探究学习法，提供给学生站和必要的指导。二是协作学习法，他们在电子板报的规划和评价上互相协作。
　　四、 说教学过程
　　本课的教学过程包括包括5个环节。
　　第一个环节：巧妙导入，引出课题。用时2分钟。
　　在这个环节中，教师巧妙导入，首先由本次学校评选的优秀手抄报的话题引入，并且拿出了几份获奖的手抄报。适时提问，想不想把它发布到网上，让更多人看到你制作的板报，从而引起学生的兴趣。引出本课的课题——规划电子板报的制作流程。
　　第二个环节：启发探究，适当点拨。用时8分钟。
　　在这个环节中，学生在优美的音乐中自主欣赏3份不同的电子板报，通过讨论和提问比较电子板报与手抄报、印刷报纸的异同，并归纳出电子板报的组成（板书）。
　　并且让学生对最喜欢的作品用2-3个词评价一下，保存到站＂谈谈你的感受＂栏目中。教师针对学生评价缺乏量规语言现状，适当点拨，引导学生进入网站中自助加油站的＂评价量规＂栏目进行学习，突破了本课的一个重点: 正确评价自己和他人的设计，为后面客观公正的评价作品打下良好的基础。
　　第三个环节：小组协作，自由设计。用时22分钟。
　　在这个环节以学生活动为主，配合教师的点拨。教师通过提问，归纳出电子板报的制作流程（板书），但是＂版式的设计＂往往会被学生忽略，在此处教师可通过让学生对比观看2个电子作品（一个是有设计版式的，另一个没有）选出最优，来引出＂设计版式＂，从而加深学生的印象。然后让学生以相邻2人为一小组形式，完成以下任务：
　　任务一：引导学生进入网站中＂民族文化＂资源库栏目，每组选择一个主题，并且选取相应的素材，并记录出处。
　　任务二：以小组为单位，依据所选的主题和素材，画出设计图。要求学生在纸上画出报头、各版块的大小、插图等等。[板书]教师以＂中国结＂为例，画出设计图。在制作作品前，提前画出设计图，可以使学生合理布局版面，有效搭配素材，此设计解决了本课的一个难点：版式的设计，为以后的制作打下良好的基础。
　　在此环节中，如遇到问题可有三个解决办法：同学、网站和老师。网站中自助加油站的 ＂电子板报的规划＂栏目，可供学生自学。教师巡视指导，调控课堂气氛,并及时发现问题、解决问题。
　　第四个环节：设计展示，评价交流。用时8分钟。
　　在这个环节，以大组为单位，进行组内自评，选出本组优秀的设计，最后全班选出4个设计进行组间评价。
　　此环节的设计进一步强化了所学知识，同时通过评价他人的设计，也可以找出自己设计的不足。教师也可适当评价和点拨作品。
　　第五个环节：在线测评，归纳总结。用时5分钟。
　　教师适时引导学生进入网站的＂在线测评＂栏目，对本课所学知识作测试。然后再针对共性的问题，简单讲解，及时小结本课知识。
　　此环节的设计，便于教师及时发现问题，做到及时反馈。
　　创新点：
　　1. 巧妙引入新课，本课从学校的手抄报大赛的优秀作品引入，能引起学生的兴趣，同时从手抄报自然过渡到电子板报，起到很好的衔接作用。
　　2. 巧妙解决难点，本课难点是版式的设计。当教师以提问的形式解决了电子板报的制作流程时，学生忽略了设计版式，教师并未直接提出，而是通过对比比较，从而使学生从思想上认识到设计版式的重要性。而后，在画设计图环节，让学生亲自动手自由创作设计版式，从而加深学生的印象。
　　3. 课堂及时反馈，在本课最后，教师并未急于总结，而是利用2分钟时间做了在线测评，通过发现共性问题，及时解决，及时反馈。