[教学目标]
　　1． 认知目标：了解某些化合物及其溶液的导电性；了解电离的概念；了解常见酸、碱、盐的电离方程式，初步理解酸、碱、盐的概念。
　　2． 技能目标：通过溶液导电性的实验，培养学生观察能力和实验能力。通过对定义的总结，发展学生分析、总结、概括的能力同时进一步发展学生的抽象思维能力。
　　3． 情感目标：培养学生理论联系实际和从现象看本质的辨证唯物主义认识观
　　[教学重点] 理解酸碱盐的概念，正确书写常见酸碱盐的电离方程式。
　　[教学难点] 理解酸碱盐的概念，正确书写常见酸碱盐的电离方程式。
　　[教学方法] 观察抽象法
　　[教学手段] 投影、蒸馏水、蔗糖、酒精、稀硫酸、电极、灯泡。
　　[教学程序设计]
　　[引言] 在前几章的学习中我们已经接触了一些酸碱盐。在第八章的学习中，我们将较全面的了解酸碱盐的概念和性质。
　　[讲解] 在上一章的学习中我们已了解溶液的一些性质，现在我们来看看不同溶质的水溶液的导电性。
　　[演示实验] 实验8-1
　　[板书] 一、溶液的导电性
　　[讨论] 除了金属能导电，某些物质的.水溶液也能导电，为什么？
　　电流是如何形成的？
　　[投影] 氯化钠固体溶于水后离解成钠离子和氯离子在溶液中自由移动，在通电的条件下，这些离子定向移动而形成的电流。所以溶液能导电。
　　[板书] 1、电离：物质溶于水中，离解成自由移动的离子的过程叫电离。
　　2、电离方程式：
　　[讲解] 我们可以用化学方程式表示一种化学反应，同样也可以用电离方程式表示一种物质的电离，这就是电离方程式。
　　[设问] 如何书写电离方程式？
　　[阅读教材]
　　[小结] 左物质，右离子，等号连，脚码变系数。
　　[练习] 书写氯化钠、硫酸、盐酸、氢氧化钠的电离方程式
　　[指导纠错，及时反馈]
　　[设问] 物质发生电离后，为什么溶液不显电性？在书写电离方程式时如何体现这一点？
　　[讨论] 遵循电荷守恒。书写电离方程式时，等号右的阳离子所带正电荷数等于阴离子所带负电荷数。
　　[反馈练习]
　　1． 写出下列化合物的电离方程式
　　KOH MgSO4 Na2CO3 H3PO4
　　AgNO3 Ba(OH)2 H2S

买文具语文教学设计教学目标1认识8个生字，会写4个字。2能正确流利地朗读课文。3初步了解表示某种事物数量用什么词，逐步积累量词。4受到文明礼貌教育，学习做人。教学重难点学习生字词正确流利地朗读课文积汉字家园鸟的课堂教学设计教学目标1。认识7个生字，会写9个生字。2。培养学生独立识字的能力。3。体会不同的鸟类所代表的不同含义，进一步体会汉字的规律以及汉字所蕴涵的文化。教学重点认识7个生字，会写9个生字小学语文一夜的工作优秀教学设计教学目标1学习字词，读通课文，统一分段。2学习理解第一段。教学过程1揭题定向。简介作者和时代背景，讲清本节任务。2课内自学。（1）自学生字词。自由读生字词同桌互读全班抽查课内5分钟问银河教学设计方案范文一教学目标1？通过听读课文和借助拼音认识生字。2？使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。3？通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。二教学准备1？三年级语文上册美丽的小兴安岭教学设计范文一课题美丽的小兴安岭二课时安排三课时三教学目标教养有感情地朗读第23自然段了解小兴安岭春天夏天的美丽景色。教育激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。发展体会作者准确生动的语言，学习作小学语文课桂花雨教学设计课文以桂花雨为题，以桂花香为线索，写了我童年时代的摇花乐，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情感集中体现在摇花乐这语文从现在开始第二课时教学设计教学设想从现在开始是人教版二年级上册的一篇讲读课文，这是一篇童话故事，借森林里竞选万兽之王这件事，告诉学生要尊重别人的生活习惯，互相尊重，才能和睦相处。根据我校的研究课题自主合作探三年级语文天地五教学设计教学目标1注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对写好写快。2了解陈述句式，会用谁，在哪里，干什么口头造句。3学习编故事，发展学生的想象力。4学会自检互评，了解自检的好处。梯形的认识优秀教学设计教学目标1使学生在探讨未知的过程中感受学习的乐趣，培养学生积极探索的学习精神和勇于创新的意识。2在学习中培养学生观察分析抽象概括的能力和与他人交流合作的能力。3通过学习使学生初步认四年级语文下册父亲的菜园教学设计一学习目标1认识8个生字。2有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。3积累并学习描写人物言行的语句。二学习重难点体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。三学习准备1生字生再见了，亲人优秀的教学设计教学目标1了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。2学会本课8个生字，理解16个词语的意思，并能用唯一深情厚谊造句。3知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改为陈述句。4能有感情地