第四节ampnbsp地球的圈层结构教学设计

　　第四节 地球的圈层结构教学设计
　　【教学目标】
　　一、知识与技能
　　1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。
　　2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。
　　3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。
　　二、过程与方法
　　1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。
　　2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。
　　三、情感、态度和价值观
　　1、学会用一分为二的方法看待问题、分析问题，树立正确的辩证唯物主义观。
　　2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。
　　【教学重点】
　　1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。
　　2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。
　　【教学难点】
　　1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。
　　2、地球各圈层的物质组成和主要特点。
　　【课时安排】1课时
　　【教学方法】
　　自主学习法、导学法、对比法和分组合作讨论。
　　【教学过程】
　　【导入新课】
　　一、地球的内部圈层
　　通过视频引入新课，用设问法引出地震波的概念。
　　教师提问：地震波可以分为哪两类呢？
　　学生回答
　　波和横波各有什么特性？（学生根据教材回答）
　　分 类传播速度传播的媒介共同点
　　纵波
　　横波
　　板书：地震波 分类  特点
　　学生讨论后回答
　　教师展示结果并讲解
　　教师提问：为什么能用地震波探测地球内部结构？
　　学生回答后引出地震波在地球内部的传播速度图。
　　对图进行分析
　　指导学生读图，从图中看出两种类型地震波在传播速度上的差异。分析两种不同类型地震波的振动方向和传播方向的关系。
　　分析图的过程中讲解不连续面的的定义,莫霍界面和古登堡界面.
　　在图中分析莫霍界面和古登堡界面地震波发生的变化，说明什么问题？
　　学生回答，教师总结并板书:
　　大家再仔细分析在内核中波速发生变化的原因
　　引导学生思考：
　　推测地幔和地核的物质状态可能是什么？
　　学生3人一组讨论
　　教师总结：
　　地球内部压力大，温度高
　　固态
　　内核：纵波的波速增加
　　刚才同学们做了细致的观察和分析，回答的很正确，下面我们做一个全面的分析各圈层的特点？
　　投影课本上的图1.26＂地球的内部圈层结构＂
　　教师对比课本的图和在课堂中画出的图对比找出多了什么？
　　教师分析讲解岩石圈和地壳的区别、所在的深度。以及软流层所在的范围。
　　学生讨论填表
　　圈层名称范围深度主要特征
　　地壳
　　地幔
　　地核
　　填完后进行活动：要求学生把地球的内部圈层结构图画出来且介绍内部圈层。
　　课堂总结：
　　地球的内部圈层结构
　　二、地球的外部圈层
　　(一).大气圈
　　(二)、水圈
　　1.概念 水圈是指由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。
　　2.特点
　　①连续（各种水体处于不停的运动和转化之中）；
　　②不规则（水圈没有固定和规则的形状）；
　　③循环运动。
　　3.组成 水圈包括地表水、地下水、大气水、生物水等。
　　(三) 生物圈
　　①生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。
　　②生物圈占有大气圈的底部，水圈的全部和岩石圈的上部。
　　③生物圈是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。
　　总结：大气圈、水圈和生物圈等外部圈层以及岩石圈之间相互渗透、相互影响， 形成了人类赖以生存和发展的自然地理环境。
　　课堂练习 ：
　　1 有关地震波的叙述正确的是？( )
　　a . 地震波是一种无线电波
　　b . 纵波传到古登堡面时完全消失
　　c . 纵波和横波传播速度在莫霍面都明显减少
　　d . 从震源发生的地震波，纵波比横波先到达地面
　　2.图中甲、乙、丙三个圆依次代表的地理
　　概念是 （ ）
　　a、岩石圈、地幔、地壳
　　b、岩石圈、上地幔顶部、地壳
　　c、岩石圈、地幔、地核
　　d、地球内部圈层、地幔、软流层
　　3，最近,我国在渤海发现储量逾10亿吨的大油田.该油田储量的探明是采用三维
　　地震勘探技术的结果.请同学联系所学知识来设想一下,我国地质工作者是怎么完成这一勘探工作的?其理论依据是什么?