课标指出：在教学中，教师要创设问题情境，让学生在生动具体的活动中学习数学。因此，在教学＂分苹果＂这节课时，我利用课本所提供的情境，进行设计。本节课的教学活动，我创设了多个数学情境，课堂气氛活跃，从而也激发了学生的学习兴趣。本课中的情境创设，其内容都是学生生活中熟悉的，让学生在情境中感到数学就在身边，从开始的帮智慧老人把12个苹果平均分在4个盘子里，每个盘子分几个？拓展为12个苹果，每2个分一盘，可以分几盘？再拓展为如何将10个苹果每3个装一袋，可以装几袋，还剩几个？激发学生的学习欲望，也使学生领悟到数学源于生活，用于生活的道理，从而使学生产生亲切感，让学生在发现问题中学习数学。
　　其次，培养学生的动手能力及思维能力。通过让学生动手操作（如：分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等），让学生亲自在获取知识的`过程，逐步体会两种 ＂平均分＂的形式。同时，既要重视学生的＂平均分＂的结果，也重视引导学生去探索＂平均分＂时你是怎么想的，进一步发展学生的思维能力及动手操作能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
　　最后，还要引导学生独立思考与合作交流。采用小组合作的形式开展学习活动，让学生讨论怎样给24名学生排队，有几种排法？通过学生之间的互相交流，得出几种不同的排法。在教学中，我以合作者、引导者身份参与学生的小组活动中。让学生能发表自己独特的想法，与同学交流，倾听同学间的不同分法；进行引导，启发学生探索平均分的意义，努力为学生营造一个良好的学习气氛。我在课堂中，注重知识的感受过程，但还有很多有待完善加强的地方：如学生的小组能力、倾听能力、动手能力还需要不断培养；教师的评价语言不够丰富，对小组交流的设计应明确、具体等。

第2课秦朝中央集权制度的形成（简案）三维目标知识与能力理解秦统一的条件能表述皇帝的由来含义。明确三公的具体职责。评述秦中央集权制度的影响。知道秦朝郡县制度建立的史实，比较郡县制和分封制的异同。过程与方法运用教材的材料小学语文第八册第五单元习作教案设计本册书属于适应新大纲要求的过渡教材，这一册书里习作内容在原有基础上增加了一个写梗概的写实作文和一个以声音创设情景为素材的想象作文。第五单元的读写例话是教学生概括文章的主要内容，基础第三单元开花和结果说课稿一教材分析1教学内容在教材中的地位本课是第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了种高一英语必修一第一单元说课稿大家好！今天我说课的内容是高一英语新课程实验教科书必修1UnitOne，Thefirstperid。下面我就从教材分析教法分析学法分析教学过程教学评价五个方面进行说明。一教材分析（走向整体的世界（教学案试题试卷）教案部分课题名称走向整体的世界（课本详案）教学目标了解第二次工业革命的基本史实，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。重点难点重点电气时代到来促进世界联系第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生课前准备三重门梦里花落知多少共产党宣言共产党宣言选摘课件教材分析本课是第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立的第一课，即科学社会主义理论部分，内容抽大一统与秦朝中央集权制度的确立教学目标知识与能力了解中央集权制度确立的背景及其历史发展的必然趋势知道中央集权制度的基本内容，通过对中央集权制度内容的学习，了解中央集权制度的构成，特点知道郡县制，了解中央集权制度第2讲ampnbspampnbsp资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第2讲资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展高考目标定位课程标准考试大纲考点搜索知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资产阶从汉至元政治制度演变从汉至元政治制度的演变教材分析本节的核心内容实际是秦朝建立的专制主义中央集权制度的演变过程。在对这一概念准确理解的基础上，能够认识到这一制度内存在的两对矛盾是突破这一问题的关键。即从汉至元政治制度的演变教案课标要求列举从汉至元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。一学习目标知识与能力通过列举从汉至元几个重要朝代削弱地方势力加强中央集权的知识，削弱相权加强君主专制的知识，不断从汉至元政治制度的演变教材分析本节的核心内容实际是秦朝建立的专制主义中央集权制度的演变过程。在对这一概念准确理解的基础上，能够认识到这一制度内存在的两对矛盾是突破这一问题的关键。即皇权与相权的矛盾，中央