这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。
　　教学时，我借助网络资源，结合教材内容，让学生自主、合作、探究地学习，感悟语言，领悟作者表达方法，提高阅读和写作能力。下面我就具体地说说本课教学后的一点反思：
　　一、课始，我就改变了教师讲学生听的传统教学方法，倡导自主，合作，探究的学习方式，重视阅读实践活动，注重培养学生的问题意识，体现了《语文课程标准》的新理念。激发学生的学习积极性，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，提高了教学效果。
　　二、有位博士说：真实的教学情景是具体的，动态生成的和不确定的，需要在教学过程中才能呈现出来。教学中，在学生利用网络学习以后,并说一说你用哪种方法学会了什么？不断呈现学生的真实体验，呈现他们的重重疑虑足以可看出课程资源不仅来自书本也来自学生，更来自师生的交流，也就是说这样的`课堂不是我们教师能完全预设的，也看不到教师受教案的束缚，整个教学在互动中进行，学生在互动中不断向深层推进，课堂呈现真实的状态。
　　三、在交流中，我重点引导学生利用网上优势，结合文本语言，边交流边朗读一些语句，相机理解一些词句之意。他们在读中发现问题，解决问题，在读中领悟，在读中积累，在读中提高，使课堂教学建立在语文实践的基础上，完全跳出了烦琐的分析。
　　在本案例中我认为有几个值得探讨的地方：
　　新课标倡导学生自主学习，但是自主学习的实施不应以否定教师导的作用为代价。我认为该讲的地方还是要讲，该点的地方还是应不失时机的加以点拨。
　　在课堂教学中，发挥学生的主题作用已成为大家的共试，但是，学生主体作用的充分发挥也离不开教师的点拨。不仅如此，教师的巧妙点拨应该能激起学生思维的火花。教学中我发现学生容易受到别人的影响，形成一种思维定式。此时，教师的适当点拨不但能使课堂出现一种山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村的局面，而且还能给学生一种启示。如果经常性的训练，有利于培养学生的发散思维，提高学生的语文素养和创新意识。

亲切是什么意思清。李渔闲情偶寄middot颐养middot行乐ldquo执柯伐柯，其则不远。取而较之，更为亲切。rdquo下面是品学网网站为大家整理的亲切是什么意思，希望大家喜欢！亲切的意思词语承字怎么读和什么意思cheacuteng部首乙部外笔画7总笔画8五笔86bdii五笔98bdii仓颉nnqo笔顺编号52111534四角号码17232郑码xkcdUnicodeCJK统一汉字U627F母亲的目光阅读题及答案做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。忽游东山记语文阅读附答案洪武乙亥，余客武昌。武昌蒋隐溪先生，年已八十余，好道家书。其子立恭，兼治儒术，能诗。是岁三月朔，余三人者携童子四五人，载酒肴出游。天未明东行，过洪山寺二里许，折北，宇小径可十里，度从马拉松说起阅读题答案从马拉松说起古时候，有个叫马拉松的人，他们的军队打败了入侵的敌人，为了把这个振奋人心的消息告诉祖国人民，指挥部把这个消息写在信上，交给马拉松，叫他尽快把这封信带回去，交给祖国的人民霜天晓角？人影窗纱阅读答案霜天晓角人影窗纱捷（宋）蒋人影窗纱，是谁来折花？折则从他折去知折去，向谁家？檐牙枝最佳，折时高折些。说与折花人道须插向，鬓边斜。注从他听任他。檐牙高高翘起的屋角。（1）词中的说话人艺术和实际人生的距离阅读理解附答案艺术和实际人生的距离朱光潜北方人初看到西湖，平原人初看到峨嵋，即使是审美力薄弱的村夫，也惊讶它们的奇景但是生长在西湖或峨嵋的人除了以居近名胜自豪以外，心里往往觉得西湖和峨嵋实在也不我的爹娘阅读理解答案我的爹娘阅读理解答案我的爹娘（1）有一种农民，是土生土长土葬的农民，像我爷爷他们有一种农民，像我父亲他们，背井离乡，抛家弃子，在灯红酒绿车水马龙的城市里，他们挥汗如雨的身影是喧嚣人小学语文阅读题精选含答案母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲她就是作家的母亲！屋子里很课文后赤壁赋阅读答案后赤壁赋，是北宋著名文学家苏轼在被贬谪黄州时所作的一篇散文，以下是小编精心准备的课文后赤壁赋阅读答案，大家可以参考以下内容哦！阅读后赤壁赋文段，完成后面的练习。是岁十月之望，步自雪姜是小的辣阅读附答案阅读下面议论文，完成小题。姜是小的辣观历史，明人世，鉴古知今，从来是天地万物都可以拿来感悟人生的。比如老姜辣还是小姜辣，又焉不是说人生道理？人中的老姜，是历练过后，世事洞若观火，以