长城课堂实录

　　长城的课堂实录片断及反思
　　了解长城的结构,感受长城的高大坚固及设计的巧妙
　　师:细读第二段,作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分(学生自由朗读第二段)
　　生:这一段向我们介绍了长城的垛子,射口,了望口和城台.
　　师:(课件出示长城侧面图)老师有一幅长城的近照,谁能看着图向大家介绍长城的结构呢
　　生1指着图片给大家介绍了长城的城墙,射口和了望口,但指错了射口和了望口的位置.
　　生2:我想对生1提个意见.我觉得射口和了望口的位置应该换一下.
　　我请他走上来为大家介绍一下.下面的学生纷纷对他的看法表示赞同,但生1及小部分学生还是坚持自己的意见.
　　师:能说说自己的理由吗
　　生1:因为书上说是方形的了望口,所以下面方形的洞口应该是了望口.
　　生2:书上讲的是方形的了望口和射口,说明了望口和射口都是方形的.我在电视上看到的了望口是在上面.
　　生3:我去过长城,导游就向我们介绍了长城的射口在下面,了望口在上面.
　　师:同学们能从书上找理由,会读书!能联系生活去理解,也是会读书的表现!但你们知道他们的作用吗
　　生:打仗时用来了望和射击用的.
　　师:怎样做才能减少伤亡呢(学生恍然大悟)
　　生1:我知道了.当敌人进攻时,士兵可以躲在城墙后面,在下面小的射口进行还击;当敌人还没有进攻时,可以上面的了望口进行清晰地观察.这样既避免了伤亡,又能及时了解敌情.
　　生4:我补充一下.敌人没有进攻时,士兵站在了望口,队伍排得很整齐,还可以起到吓唬敌人的作用.
　　生5:老师,我还有一个问题.书上说每隔三百多米就有一个方形的城台,是屯兵的堡垒.为什么不把长城全部筑成城台这样不是更安全吗(部分学生也期待这个问题)
　　师:长城有多长
　　生:一万三千多里.
　　师:如果都筑成城台,还需要多少条石
　　生:我知道了.这样可以节省石料.况且城台之间可以互相呼应,不影响打仗时士兵的休息.
　　师:这样巧妙的设计,在世界上也是绝无仅有的.你想说什么
　　生6:长城太伟大了!
　　生7:我想到了我国的古代劳动人民.他们太了不起了!
　　生8:古代劳动人民真是太聪明了!
　　师:是啊,我们怎能不睹物思人呢我们怎能不为自己是一个中国人而骄傲呢除此之外,你还知道八达岭长城的哪些资料
　　生介绍了八达岭长城的历史,传说.
　　师展示课件中的课外资料,请生阅读.说说自己的感受.生分别谈到了古代劳动人民的辛苦,智慧.
　　反思:学生是学习的主人,也是课程资源的重要组成部分.让学生借助图片直接感受长城的高大坚固,了解长城的结构,感悟古代劳动人民的智慧是我在设计本环节的意图.我没有想到学生会指错射口和了望口的位置.本以为很简单的一个问题,成了学生争论的焦点.我在课堂中充分利用图片及学生自己的生活经验,课文研读感受来解决这个问题,使课堂感悟更快,更自然,这是出乎我的意料之外的,也是自己认为处理得比较恰当的一个环节.重视学生的感悟,一定会有意外的收获.教师的点拨应在学生的疑难之处,才能恰到好处.