一、说教材
　　数学大纲提出，学前班数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和学前幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
　　1．能用用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。
　　2．能进行创意动作表达。
　　二、说教学重点
　　初步认识各种几何图形，区分圆形和椭圆形。
　　三、说教学难点
　　如何引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同点。
　　四、说教学准备
　　学具：各种图形的纸片 由圆形和椭圆形拼成的各种图案。
　　五．说教法
　　本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。
　　六．说教学过程：
　　在活动中，突出观察、比较、启发谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。
　　本节课我设计了这样三个教学程序：
　　（一） 创设情境，引入新知；
　　（二） 观察思考，探究新知识；
　　（三） 巩固强化，完善新知识；
　　1、 采用启发式谈话法——活动开始，以幼儿熟知的各种几何拼搭的物体引出圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形等，通过看一看，说一说，比一比。认识各种图形。
　　2、 采用（观察法、对比法、操作法、比较法）——重要环节介绍：幼儿自选认识的图形，交流和讨论：这是什么图形？它是什么样的？我看见过什么东西像这个图形？老师观察了解幼儿已经认识到哪些图形，能够说出哪些图形特征和相似物。如果在认识长方形和梯形时，幼儿容易混淆，让幼儿跟着老师一起变魔术＂把长方形纸变成梯形和菱形的＂＂。使幼儿进一步掌握三种图形的区别，同时，激发了幼儿的学习兴趣有培养了幼儿勤动手动脚，勤探索的良好品质。
　　3、 采用游戏法——巩固强化游戏：照我说的做
　　教师发信号，幼儿根据信号自创动作到相应的图形里。如：请像小猫一样走进圆形里，像水一样流进长方形里，像云一样飘进梯形里。
　　我班的小朋友,只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友们感兴趣而不觉枯燥无味了...

课文女娲造人精品教案教学目标知识目标掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用，了解原始先民关于自身起源的极富想像力的解释，激发学生探求未知领域的欲望追寻人类起源。能力目标使学生理解女娲身上所寄托的人课文惊弓之鸟优秀教学设计范文教学内容惊弓之鸟一课是人教版三年级下册第三单元怎样看问题怎样想问题中的第二篇精读课文，是出自战国策。楚策论的一则成语故事。这则成语故事讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，只课文画杨桃优秀教学设计模板教学目的要求1。理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。2。通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。3。学第六单元ampnbspampnbsp明朝的兴亡与清前期的强盛第23课ampnbspampnbsp明朝前期的经济与政治第六单元明朝的兴亡与清前期的强盛第23课明朝前期的经济与政治一教学目的（一）知识与技能1了解明初经济恢复的原因和措施理解加强皇权是朱元璋政治统治的一大特色，以及这一特色在中国古代史宗教改革运动的扩展第3课宗教改革运动的扩展一教材分析课程标准简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。教学目标1知识与能力（1）识记加尔文及宗教改革的背景内容历史作用先定论亨利八世宗教第3课ampnbspampnbspampnbspampnbsp促进民族大融合第3课促进民族大融合一教材分析课程标准北魏孝文帝改革的影响及评价。教学目标1知识与能力（1）识记农业手工业商业的表现尊儒崇经，兴办学校恢复汉族礼仪制度采纳汉族封建统治制度汉族风俗习第24课ampnbsp音乐与影视艺术ampnbsp教案（人教版必修3）第24课音乐与影视艺术教案（人教版必修3）教学目标1。知识与能力（1）理解19世纪音乐发展的社会背景浪漫主义音乐的主要特点结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向（2）运用社第二单元西方人文精神的起源及其发展教学案学业水平测试要求1了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述2了解但丁薄伽丘和彼特拉克的主要作品3理解文艺复兴时期人文主义的含义4理解宗教改革的重要影响5了解孟德斯鸠伏尔泰卢梭康物理学的重大进展高二历史必修三一学法指导1轻松记忆（1）经典力学内容特征意义运动三大定律万有引力定律实验数学化统一（天上地下的运动），标志（近代科学形成）（2）相对论内容特征意义广义狭义打破绝对时北魏孝文帝改革第三单元第1课改革迫在眉睫优化训练基础巩固1。北魏建立于a三国时期b东晋时c前秦时d。386年以后2。北魏孝文帝改革的背景和条件是北魏统一北方民族融合先进文化的吸引社会矛盾尖锐ab明末清初的思想活跃局面一学法指导1。总体认识明清两朝，中国封建社会已经进入后期。那时，资本主义萌芽已经产生并且在封建专制层层重压下，不断缓慢地发展。旧制度的衰落和新的社会因素产生，如同世界各国的规律一样